多维视角下的创客式机器人教育

沈永福

创客式机器人教育经过多年发展，已经逐渐被人们接纳。对于不同教育背景以及不同生活背景的人来说，创客式机器人教育会表现出不同形态，但归根结底，创客式机器人教育凝聚了各方力量，对如今科技教育的推动有着非常重要的意义。

一、宏观视角

近年来，创客式机器人教育呈现出了强劲的发展势头。这不仅是科学技术推动的结果，更与国家的大力支持有着很大的关系。创新是引领发展的第一动力，而创客式机器人教育就是创新的实际体现。想要实现中华民族的伟大复兴，科技人才的培养是不可或缺的。而人才的培养是一个长期、循序渐进的过程，因此关于开展创客教育的相关文件陆续产生。这为创客式机器人教育的发展提供了政策性的保障，保障创客式机器人教育在未来拥有更美好的发展前景。

随着教育改革的不断深入，学校教育更重视学生核心素养的培养和發展，更重视学生综合素养的提升。因此学生有更多的机会进行自身能力的拓展，也有更多的机会将理论与实践结合在一起，更深层次地获得对知识内容的理解。这些转变与创客式机器人教育的教学方式有着极大的相似之处，因此创客式机器人教育能够成为学生素养提升的载体。这不但是素质教育的体现，也符合当前国家对科技人才培养的要求。

二、教师视角

教师关注的是课程进展以及课堂教学效果。对于科技教师来说，创客式机器人教育产生的积极影响是非常重要的。从教师的角度看，如何在教学过程中实施创客式机器人教育以及如何安排课程内容，这些才是最为重要的。在创客教育产生之初，必然存在课程资源匮乏的情况。这是由于创客式机器人教育处于起步阶段，并没有十分合适的课程。但是随着科学技术的不断进步和发展，越来越多的企业、科研机构都将注意力转向了这一领域，相关课程内容也逐渐丰富起来。从课程角度而言，是一种对于创客式机器人教育的供给侧改革。

丰富的课程内容让教师有了更多的选择，因此科技课程校本化的进程也在不断加快。教师应根据自身的教学经验与选择的课程内容进行二次开发，这样才能形成具有学校特色的创客式机器人教育课程资源。在这种背景下，教师应当思考如何根据学生的认知特点设计课程内容，让学生能更好地学习和掌握。比如，如何编程调控才能让机器人转三十度角？想要让机器人在正方形轨道上行走，需要设计怎样的程序？等。这些内容都是需要教师考虑的。课程内容的丰富并不代表一劳永逸，反而形成了一种新的挑战。教师如何让学生掌握课程内容，才是最为关键的。

三、学生视角

无论是哪种教育，都是想让学生通过知识学习提升自身的能力。如今的教育越来越尊重学生的个体性，不只是强调分数的重要性，而是希望学生能在自身感兴趣的领域有更好的发展。但是对于多数学生来讲，他们的认知还处于发展阶段，还没有很确定的兴趣。学生可能通过接触更多的课程教育内容发现自己的爱好，从而确定自身的发展方向。而创客式机器人教育是一种新的途径，能为学生提供更多的选择。一旦学生发现在这一领域有很大的兴趣，就会表现出很浓的学习积极性。在创客式机器人教育过程中，更强调学生创意的发挥与问题解决能力的展现。而在这种教学环境下，学生能更好地理解各项知识学习的必要性。比如，在创客式机器人教学中，会有最为基本的电路知识，而这是对物理知识的巩固。当然创客式机器人教育要比这一简单的问题复杂得多，因此学生在学习过程中会有很大程度的能力突破。

现阶段教育改革强调，让学生从高中阶段开始逐步明确自身的未来规划。而创客式机器人教育领域中有许多理工类的专业知识，可以让学生进一步明确自身的目标。在教育过程中，可以将教学内容与学生今后的职业规划紧密地结合在一起，让学生更早地了解不同职业的特点与发展前景。通过创客式机器人教育中的模型设计与制作，可以让学生了解学习各个学科基础知识的目的和意义，在有了方向后，学生也会产生更大的学习动力。

四、发展视角

创客式机器人教育对学生全面发展有着很大的推动作用，可以帮助学生理解知识、内化知识，同时通过实践更灵活地运用知识。与讲授式的教学方式不同，创客式机器人教育能够做到在教学过程中让学生将知识内化。这种主动构建知识体系的过程对学生今后的学习有着极大的帮助。学生在学习过程中会不断面对新知识、新内容，而构建知识体系是一种高效的学习方式。如果学生能学会自主构建知识体系，无论是学习效率还是质量都会有很大的提升。而在创客式机器人教育中，学生会不断面对新问题和新挑战，在解决问题的过程中不断学习。这也是未来生存所必备的能力。

从不同角度看待创客式机器人教育，可能更清晰地看到其发展过程与今后的发展前景。在几年的积累和沉淀中，创客式机器人教育已经展现出多种优势。最主要的是，这种平民式的科技教育可以滋养更多的学生，让学生了解创新的本质，而在其不断努力下，中华民族的伟大复兴也必然在他们的手中逐步实现。