提高数学教学的实效性

杨恒贞

当前，素质教育理念已经深入人心，越来越多的人关注学生多方面能力的培养。因此，教学活动应以促进学生学科发展作为人才培养目标，有效实现教学改革和创新，切实提高学生的学习能力以及综合素质。在新课程改革背景下，我们要倡导创新型教学模式，凸显学生的主体地位，通过打造开放式课堂引导师生共同学习;同时，要引导学生对课堂知识回顾总结，有效巩固新知识点，提高学生的学以致用能力。基于此，本文将探究如何有效提高小学数学的学习实效性，并提出具体的教学方法。

课堂教学是直观的知识传授方式，教师应提高课堂的质量，在有限的时间内向学生传授有价值的知识点。教师要采用科学合理的课堂教学方法，根据学生的认知情况进行教学引导。要想有效提高课堂教学实效性，教师首先要重新认识到什么是实效性。实效性是课堂教学的整体效果，教师在教学过程中是否充分利用教学资源，是否能够培养学生的自主探究能力，是否引导学生有效掌握数学基础知识、切实提高学生的实际应用能力，教学目标是否结合学生的心理以及社会发展需求。教师只有通过综合分析，有效创新教学方法，才能提高课堂教学质量。

一、教师为学生提供自主思考空间，培养学生自主探究能力

自由且愉快的教学空间，是学生积极向往的心态之源。在数学教学中，教师要营造自由且轻松的教学氛围，为学生厘清学习思路，打通学习道路。教师在教育教学中，要挖掘学生的兴趣爱好，将每一节课教学的重点内容与学生的兴趣建立联系，增强学生对于数学知识的探索动力。在教學中，教师要重视对学生知识的传递和引导，让学生学会并掌握一定的学习技巧。俗话说，“授人以鱼，不如授人以渔”。教师在教学实践中，要了解学生的学习状况，并根据学生对知识的掌握程度进行教学的创新;教师要给予学生充足的课堂时间，让学生自主地进行练习和学习。教师可以在一旁实施科学的指导，教师在指导的过程中，要通过互动的形式强化学生的理解能力和学习思维;要营造科学和谐的课堂教学空间，让学生在课堂中养成良好的学习习惯和学习思路，不断丰富学习思维，提升学习动力，在自主探究和自主学习中形成正确的价值观念。

二、教师根据学生学习情况准备练习题目，巩固学生课堂学习成果

教师可以通过课堂训练的形式，帮助学生巩固书本中的重点知识点，强化学生对于例题的解答能力和探究能力。教师也要在布置习题时，用开放性的题目拓展学生的思维活跃性，帮助学生利用开放性的探究题目，在互动和交流中形成正确的价值观念和学习理念。教师还要在此过程中细心地观察学生在解题中的学习状况，对学生计算和解题能力进行对比和探索，探索更为科学完善的教学方法，形成系统的教学模式，提高学生的数学解答效率，激发学生的学习热情。教师只有做到以学生为中心，满足学生的多元化学习需求，才能提高数学教学的实效性。

三、在实践中体验数学的奥秘，激发学生创新意识

教师在教学中，要注重让学生通过自己发现数学问题，并在发现中进行实际的思考和检验，从而掌握其中的规律。这样，才能增强学生在数学学习中的主动性和形成良好的数学学习习惯。教师在每堂课开始前，要引导学生通过预习，对课文进行体验和思考。教师也要关注学生的实际学习状态以及生活经验，通过将实践与数学的紧密结合，提升学生的创新能力和创造能力，激发学生创新创造的动力和热情。

如当学生在学习《圆锥的体积计算》一课时，教师可以让学生以分组的方式进行本节课内容的探究，教师引导学生通过动手操作，做一个圆柱体和四个圆锥体，并要求学生将圆柱体和圆锥体的高度和底面做成大小相同;再让学生将圆柱体和圆锥体盛一些沙子来进行体积的对比，使学生通过探究和思考发现圆柱体是圆锥体体积的三倍。教师通过引导学生结合本篇文章的内容进行深入的分析和探索，能有效地增强学生的学习能力，让学生在动手操作和学习中形成正确的学习观念、学习经验和学习思路。

综上所述，教师在上课前应认真研读教材内容，制定科学完善的教学大纲;课堂教学中应选择贴合学生兴趣爱好以及生活的话题，引导学生轻松地进行沟通交流，帮助学生巩固学习效果。在此过程中，教师也应努力提高教学实效性，引导学生思考与探索，切实提高学生的自主学习能力，从而实现两者共赢。