利用网络新媒体在高校传播和传承红色文化的探索与实践

2020-08-04 09:24唐红艳
科技资讯 2020年17期
关键词:网络新媒体红色文化

唐红艳

摘  要:在“互联网+”背景下,利用网络新媒体快捷高效、方便及时、信息海量不受篇幅限制、多元化、交互式等传播特点,及其传播区域红色文化的优势,桂林师范高等专科学校(以下简称桂师)通过构建学校红色文化特色网站,以及通过微信、QQ、微博等自媒体互动传播等方式,将区域红色文化通过网络媒体在高校中进行深入广泛的传播和传承,并融入大学生思想政治教育中,收到了良好的效果。

关键词:红色文化  网络新媒体  传播和传承

中图分类号:G641   文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2020)06(b)-0010-02

红色文化是中国共产党领导中国人民在争取自由民主、民族解放的长期艰苦卓绝的革命斗争中凝聚形成的宝贵精神财富,是高校思想政治教育的重要资源。桂师是一所建立在革命年代的学校,被称为“桂北革命的摇篮”,红色文化资源底蕴深厚[1]。学校充分挖掘该校蕴藏的丰富红色文化资源,并利用现代网络新媒体在校园中快捷高效、灵活多元地传播和传承,将其融入大学生日常生活和思想政治教育中。这是区域红色文化传播和传承的创新,也是充分利用红色资源进行高校思想政治教育的创新。

1  构建具有特色的网络红色文化园地

网络的普及以及网络技术的独特优势为红色文化的传播创造了机遇,网络已经成为人们了解红色文化的重要途径[2]。学校的官网是大学生关注度高、访问量多的网站,学生通过校园网进行在线学习,查找资料、了解新闻、获取信息等。在学校官网开辟专栏建立红色文化园地,将会收到很好的传播和教育效果。桂师通过挖掘本土红色资源作为主要内容,以先进的技术手段创新红色文化的表现形式,同时让学生广泛参与网站的建设,建立了独具特色、深受学生欢迎的桂师红色文化网络园地。

1.1 挖掘本土的桂师红色资源,构建具有地方特色的高校红色文化

桂师的前身广西省立桂林师范学校从1938年成立到1949年桂林解放的11年中,在中国共产党的领导和影响下,广大师生积极参加了抗日战争和解放战争,有400多名师生参加了党领导的武装队伍或从事党的地下工作,有40多人为革命献出了宝贵的生命。在当时被誉为“桂北革命的摇篮”“白区中的红色堡垒”[3]。桂师先辈们革命斗争的事迹凝成了丰富的桂师红色文化。

由于桂师的前身——广西省立桂林师范学校原址在离桂林市区较远的两江镇,较为偏僻,加上学校经历停办和迁址,学校丰富的红色资源鲜为人知。

为了传承桂师红色文化,追寻桂师先烈足迹,发扬桂师红色革命精神,近年来学校陆续开展了“永远跟党走,追寻桂师红色足迹”“桂师红色文化寻访”活动,寻访桂师先烈曾经战斗和工作过的地方,去寻找先烈足迹,收集了大量的文献资料,构建了系统性的、具有区域特性的高校红色文化——桂师红色文化。

1.2 运用先进技术手段,增强红色文化网络传播的吸引力

红色文化通过网络传播必须具有较强的吸引力,才能吸引学生关注,才能起到感染和教育学生的传播效果。要增强红色文化网络传播的吸引力,必须将红色文化与网络传播整合,充分利用网络多媒体功能,运用先进的数字技术,穿插历史时间和空间脉络,将红色资料串联起来;搭配音频和视频资料,让读者有新鲜感和现场感[4]。桂师红色网站利用了3D摄像和数字编辑技术,把桂师红色纪念展馆制作成3D视频,通过鼠标操作观看,展馆里的布置以及那些先烈遗物等革命文物,立体地清晰呈现在眼前,犹如身临其境地参观展馆,有很强的现场感和视觉冲击效果。3D视频极大地增强了红色网站的吸引力,有着很高的访问量,收到了显著的效果。

1.3 让学生参与建设,增强红色文化网站的活力

在红色网站建设中广泛发动学生,收集桂师的红色文化资源,同时将活动制作成文字、图片、音频和视频等,为红色网站提供了丰富的内容,也带来了活力。学校组织了多个主要由学生组成的寻访团队,深入桂林各县和柳州、贺州的部分县,到桂师革命先辈们曾经战斗和工作过的地方去寻找先烈足迹,收集文献资料。通过走访各地县志办、党史办、老干局、档案馆及烈士纪念陵园,实地考察桂师先烈战斗的地方,寻访到记载桂师红色文化的文字、图片、视频、影像资料以及桂师烈士纪念碑文、烈士后人信息等各类红色文化史料数百份;寻访到了多位曾经在桂师参加革命的老校友,聆听、记录了校友对战斗岁月的回忆。活动收集到的桂师红色文化史料,作为宝贵的红色教育资源,极大丰富了红色文化网站的内容。學生参与红色网站的建设活动,给红色文化网络传播增添了活力,也把红色文化很好地融入在学生的思想政治教育中,使学生受到了红色文化的熏陶、感染和教育。

2  通过自媒体平台的互动传播,把红色文化融入大学生的日常生活中

自媒体如微信、QQ、微博等是网络时代的产物,是当下极具影响力的网络传播媒体。这些自媒体建立在互联网和移动网络上,无论在什么地方、在什么时段,只要有网络能上网就能进行访问。因而其传播的范围极广,传播速度也非常之快。加上微信、QQ强大的分享和互动功能,深受广大网民的喜爱,也是大学生最喜欢的社交平台。智能手机的普及,使得所有的大学生都注册参与到这些手机移动网络平台中,各个班级也都建有QQ群和微信群,称为QQ班级或微信班级。这些自媒体网络平台已渗透到了大学生的日常生活和学习中,成了他们日常生活和学习不可或缺的组成部分。把红色资源编辑制作成适合微信、QQ、微博等自媒体发布的信息,以大学生喜闻乐见的方式推送,能很容易把红色文化融入到大学生的日常生活中,潜移默化地感染、影响和教育他们。

桂师把该校的红色资源做成“桂师红色文化寻访”“桂师红色人物介绍”“桂师红色文化传承”等桂师红色文化系列专题,通过微信公众号推送传播,并分享到各个微信班级;各系部以桂师红色文化为专题制作电子板报,通过微信分享、评论、投票评比;各系部各班级组织的寻访红色文化活动,以及各种缅怀、纪念活动,都以各种形式分享到微信班级,并鼓励大家分享到朋友圈。桂师的红色文化通过微信、QQ这种紧贴学生日常生活的方式传播,极大地吸引了同学们,激发了同学们的对桂师红色文化的兴趣。同学们掀起了关注、学习桂师红色文化的热潮,对桂师的革命前辈在抗日战争和解放战争中顽强斗争、前仆后继的事迹有了更深、更全面的了解。这些具有桂师特色的革命先辈们英勇斗争的事迹,深深感染和教育了广大学生。他们为自己学校有这样的光荣历史而自豪,同时被先烈们不怕牺牲、英勇献身的革命精神深深感动。大家纷纷表示要继承先烈遗志,弘扬革命精神,坚定理想信念,要以革命先辈为榜样,要以桂师精神鼓舞自己前进,把个人的理想融入国家和民族的事业中,为建设中国特色社会主义、实现伟大的中国梦而努力奋斗。

参考文献

[1] 王海燕.讲好桂师红色故事,传承桂师红色精神[J].桂林师范高等专科学校学报,2018,32(5):4-6

[2] 陈俊.网络时代红色文化的传播研究[J].新闻知识,2014(6):43-47.

[3] 王源平,郑芳.校园红色文化资源的挖掘和宣传探讨[J].广西教育,2017(1):43-44.

[4] 晁永光.红色文化与网络传播整合[J].传播与版权,2013(5):130-131.

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