多维站位 打造高效的线上课堂

疫情期间，线上教学既是挑战也是机遇。网课中，电脑、鼠标代替了黑板和粉笔，网络变成了教室，教学方式的转变，也催生了许多问題。如何保证教学质量，如何加强师生线上互动，如何关注居家学生的身体和心理健康等问题，全体育红人不等不靠，提前谋划，及时针对出现的问题提出了“模块管理，加强互动，关注心理，保证居家健康”的线上管理理念。

模块管理、靠前指挥、保证质量

结合线上教学实际情况，哈尔滨市育红小学（以下简称育红小学）将整体教学工作分为“集体备课”“线上答疑”“反馈巩固”“心理疏导”四个模块。“集体备课”模块中，教师备知识点，重难点，易错点，为“线上答疑”做准备;“线上答疑”模块注重师生互动，针对学生线上学习的问题进行答疑，保证学生学习效果;“反馈巩固”模块关注学生对新知识的掌握夯实;“心理疏导”模块关注学生居家的心理健康。

学校成立线上教学领导小组，校长任组长，副校长任副组长，教学主任为组员，全面深入所负责学年，加入到每一个学年的家长群、每个班级群，关注每个学年、每个班级四个模块的实施情况，发现问题积极指导，最大限度保证线上教学质量。

答疑聊天、加强互动、关注心理

为了鼓励学生线上学习的积极性，教师与学生们积极互动，为学生加油点赞，让学生健康快乐地学习，让线上教学焕发着独特的生机。

提高答疑“收视率”。在答疑课堂上，教师角色定位于学习的组织者和引导者，教师们利用腾讯、钉钉、微信等软件直播连线，与学生实时互动，受到学生们喜爱。长时间的居家学习，学生见不到教师和同学，他们很愿意利用视频功能与教师进行对话;同学还可以在留言聊天里与教师互动;群设置里的直播回放，让学生可以根据个人听课效果查缺补漏。在答疑模块中，教师通过互动游戏，互动朗读，互动评价等教学活动，与学生积极互动，肯定学生在学习积极性、展示学习成果、提出疑惑问题等方面的做法;学生间也可以互相点赞和鼓励，因生而异使评价具有针对性。

“聊天课”很有“聊效”。针对学生居家学习期间可能出现的心理变化和问题，育红小学在线上开学前，筹划了一项课程——“聊天课”。每班一名科任教师做为“心灵导师”，利用视频聊天的方式对学生进行心理沟通与疏导。几个多月的“聊天课”中，学生、教师、家长都切身体验到了“聊效”。

“聊”出快乐。刚开始，学生们见到久违的同学，会有点拘谨，说得最多的就是：“我想你了！你想没想我呀？”慢慢地进入状态后，学生们个个都滔滔不绝，聊得不亦乐乎。有的学生分享了自己在家坚持运动的趣事;有的学生展示了自己在线上课程中完成的作品;还有的学生展示了自己的才艺;很多的学生愿意带着自己的小宠物一起出镜，这些分享让学生体会到居家学习的快乐。

“聊”出自律。居家学习期间，学生普遍缺乏自律，当“心灵导师”了解了基本学情后，在聊天过程中自然地将要嘱咐的内容穿插进话题里，并给予一定的方法指导和激励性评价。很多想要嘱咐他们的内容就在师生的畅聊之中“润物无声”地进入了学生们的心里。“心灵导师”们细心地指导学生们如何让自己的居家学习时光变得有序、可控，让学生们的内心更加地从容、安定。“受众广、内容丰、接地气、反响好”是“聊天课”的四大亮点。学生们不仅可以与本班“心灵导师”聊天，还可以通过学校公布的全体领导的电话及微信号码，在有需求的时候与学校领导连线、聊天畅谈心声，做学生的“心灵导师”。

“四合一”设计、居家锻炼、增强体质

育红小学坚持健康第一的理念，体育组推出居家锻炼“四合一”运动板块，即一“站”到底、训“练”有素、稳“操”胜券、齐心“合”力的设计框架，学生通过运动指南居家也能进行科学锻炼身体。

周推送、生选练。体育组教师每周推出居家锻炼“四合一”运动板块，学生选择合适的时间和自己喜欢的项目有目标的进行锻炼，做到劳逸结合。学生在学习之余通过锻炼增强了体质，树立了自信，提高了学习效率，更重要的是练就了坚毅的品质，传递了勇往直前的正能量。

选优秀、促锻炼。通过阶段性的锻炼，学校倡导以学年为单位推选锻炼积极、进步明显的学生拍成照片、视频，在学校微信平台进行宣传，以点带面，鼓励更多阳光朝气的学生参加锻炼。

线上教学是新生事物，在操作过程中会遇到许多挑战，需要改进和提升的地方很多。学校领导班子及全体教师会在实践中不断发现问题、思考问题、解决问题，为学生的居家学习保驾护航，让学生学有所长，学有所获。