当前我国幼小衔接存在的问题及对策

2020-08-09 08:46何云
新教育时代·教师版 2020年16期
关键词:衔接问题小学幼儿园

摘;要:近几年来,随着社会环境的不断变化,幼儿教育与小学教育衔接逐渐受到人们的关注和重视。针对幼儿来说其身心还处于发展阶段,面临升小学的关键时期。目前,我国幼儿园和小学教育衔接方面虽然已经取得了明显的工作成效,直接推动了教育事业的发展和完善,但是在衔接方面仍存在许多的问题需要完善。

关键词:幼儿园;小学;衔接问题

引言

作为初级阶段的幼小衔接,会直接影响学生今后的学习和发展。但是从相关数据调查中可以明确看出,我国幼小教学在教育衔接方面还存在许多问题需要解决,必须引起教育者的重视。

一、幼小衔接的重要作用分析

儿童发展具有一定的变化性,从幼儿园到小学不同的教学内容可以对幼儿进行多方面的培养,对幼儿也会提出全新的要求,如果幼儿园教育可以为幼儿进入小学打下良好的基础,将有效减少幼儿的学习压力,有益幼儿的成长。

幼儿园不仅需要为幼儿进入小学提供帮助,同时需要对幼儿的学习能力进行针对性的培养,使幼儿拥有良好的语言和动手能力,逐渐形成良好的品质,让幼儿提早做好进入小学的准备。

在对我国幼儿和小学教育大纲进行对比后发现,幼儿教育课程以综合课程教学为主,而小学教育课程结构相对比较完善,分科进行教学。因此,幼儿园课程与小学课程在结构方面难以保持相同性,教学方式存在较大的差异。因此,幼儿进入小学阶段就会面临全新的环境,通过幼小衔接可以进一步提高幼儿的适应能力,并逐渐养成良好的学习习惯。

二、当前我国幼小衔接存在的问题分析

1.幼儿没有形成良好的规则意识

由于我国各项要求的限制,导致幼儿并没有在幼儿园得到小学方面的知识培养,绝大多数的幼儿都没有形成良好的规则意识。有些幼儿园教师对幼儿园教育缺乏正确的认知,错误地认为主要保证幼儿的安全就算完成教学任务,对于幼儿习惯培养不否重视,认为不需要进行衔接培养,导致大部分的幼儿对学校生活非常陌生,学习认识比较匮乏。

2.幼儿在幼儿园阶段没有进行人际交往能力的培养

目前我国幼儿园对幼儿人际交往能力培养相对比较轻视,没有给予足够的关注。受到我国以往观念的影响,人与人之间的交流相对比较被动;另一方面,我国家庭普遍为独生子女,家庭以一个孩子为主。这导致了幼儿在家庭环境中缺乏锻炼人际交往能力的环境,无法得到充分的锻炼。幼儿园虽然拥有人际交往的主要环境,但是幼儿园并没有针对性的培养幼儿的人际交往能力。相反,有些幼儿园人数比较多,教师对幼儿管理过于严格,幼儿缺乏自主意识。这使得很多幼儿无法自主解决社交问题,而是由幼儿教师直接代为解决,幼儿的人际交往能力自然也难以得到显著的提升。

3.幼儿园没有与小学进行密切的沟通

随着教育的不断发展,教育划分更加细致,当前很多幼儿园和小学在教学任务方面存在一定的差异,导致儿童无法与小学教师进行紧密的沟通,教师没有在幼儿园阶段向幼儿渗透小学方面的学习和活动,以至于进入小学后很难快速适应学习环境和学习方式的变化,学习相对比较迷茫,不知道该怎样进行学习。

三、解决我国幼小衔接存在问题的对策

1.强化幼儿的规则意识

首先,教师需要帮助幼儿建立良好的规则意识,针对幼儿制定相关的规定和要求,而这种规定的制定并不是强硬的批评幼儿,而是改善细节,例如规定幼儿看电视的时间,一旦到达该时间坚决不能再看电视。其次,需要给予幼儿足够的自主权利,例如可以培养幼儿制定以此简单的出行计划,由于幼儿年纪比较小,父母可以为幼儿提供指导,让幼儿从中作出合理的选择,使幼儿可以拥有最大化的自主权利,如此也可以强化幼儿的领导意识,培养其形成良好的规则意识。然后在言语方面对幼儿的思想进行规范,使幼儿对自己的行为进行约束,明白自己必须完成和坚决不能做的事。最后,针对大人而言,需要经常陪伴幼儿,用自己的行动引导幼儿遵守相关规则,例如可以告知幼儿父母每天上班时间有着严格的要求,自己需要认真遵守,如果不能在规定时间去上班,将会受到相应的惩罚,继而强化幼儿的规则认识,使其了解日常生活中存在多种不同的规则,需要自主遵守。

2.提高幼儿的合作交往能力

作为幼儿父母,针对幼儿的交际能力,需要为幼儿提供多元化的够沟通渠道,引导幼儿经常与同龄幼儿交流,让幼儿主动向其他幼儿打招呼,如果幼儿不愿意主动打招呼,也不要严厉斥责,而是应该耐心教育,对幼儿进行正确的引导,并为幼儿示范,自己主动与他人打招呼,让幼儿深刻意识到打招呼是人际交往的第一步。其次,需要给予幼儿一定的自由空间,让幼儿自己去认识小朋友,不限制幼儿的交往方式。最后,通过阅读绘本对幼儿进行引导,增加陪伴幼儿的时间,使幼儿通过书籍认识更加广阔的世界,深刻意识到人能及交往的重要性,學会与他人沟通和交流。

3.增加幼儿园与小学的沟通和联系

对于幼儿园来说,如果想要更好地做好幼小衔接,必须主动与小学加强合作,在完成幼儿教育的基础上,很合理开展幼小衔接教育。例如,可以与某一个小学合作,组织幼儿到该小学进行参观,让幼儿通过参观了解小学的文化环境;也可以结合小学的相关活动,组织幼儿开展参观活动,让幼儿对小学生的学习和生活有进一步的了解,强化幼儿对小学的向往;还可以邀请小学生到幼儿园游玩,分享自己的小学学习生活,让幼儿对小学学习形式有基本的了解,同时也可以让幼儿努力向优秀小学生学习,从根本促进幼儿学习能力的提升。

结语

总之,幼小衔接非常关键,幼儿园教师和家长需要对幼儿进行针对性的培养,使其可以改变自己的错误意识,更加愿意与他人沟通和交流,加强与他人的合作,形成良好的团队意识,通过正确的引导使幼儿可以学会关怀他人,为幼儿开展小学生活创造良好的条件。

参考文献

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作者简介

何云(1988.10—),女,学历本科,籍贯河北省,现工作或学习单位包钢幼教管理处(咿丫绘本坊)研究方向:教育管理。

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