机制专业“工学结合课题实训”教学模式的研究

陈洪玉

摘 要：现阶段学校要适应企业对技能人才的需求，响应国家对发展教育的号召，需要对传统教学模式进行改革，积极开展机制专业“工学结合课题实训”教学创新模式。学校在开展机制专业“工学结合课题实训”教学模式时，首先要对校外实训基地进行科学合理的选择，还需根据合作企业所提供的岗位进行针对性的实训课题编制，才可有效发挥实训课题教学效果，为社会培养高素质复合型人才做贡献。

关键词：机制专业;工学结合;课题实训

中图分类号：G712         文献标识码：A

0前言

随着社会的变化和发展，当今企业对人才提出了更高的要求。在传统教学模式下，机制专业学生实际动手操作能力较差，职业素养低下，已无法满足当今企业的发展需求。因此，学校需转变教育重心，基于市场经济发展需求，重视培养机制专业学生的操作技能，提高其综合素养，从而增强学生就业竞争能力。开展机制专业“工学结合课题实训”教学模式可以有效提高学生实践操作技能，提升其综合素养，从而实现培养符合当今社会复合型人才需求的教学目的。

1对机制专业“工学结合课题实训”教学模式的研究

1.1合理选择校外实训基地是前提

目前，随着社会经济的发展与转型，机制专业在机械制造维修观念、制度以及质量等方面皆发生了巨变。在科技快速发展的背景下，机电行业也得到了迅猛发展，各种新技术、新设备如雨后春笋般涌现。众多技术的渗透，给机电产品可靠性与安全性带来了巨大挑战，落后的技术与老化的技能严重影响了机制专业的教学效果。因此，为了顺应时代的发展需求，机制专业需实施“工学结合课堂实训”教学模式。只有带领学生走进企业的生产现场进行实地学习，才可以培育出符合当今企业发展要求的高素质人才。

合理进行校外实训基地的选择是顺利开展工学结合课堂实训的基本前提。在进行校外实训基地的选择时，学校需进行前期考察，并对与学校具有合作意向的企业进行科学筛选。在筛选过程中，学校应选择具有规模大、管理优良、重视人才培养以及符合专业需求等特点的企业进行初步合作，接着再深入了解该企业相关的生产情况以及人才培养状况，对企业再进行进一步筛选，最后再选取初步条件较符合的企业做为开展工学结合课题实训试点。学校要与该企业签订《工学结合课题实训协议书》，再根据企业给予的工作岗位进行课题的制定，并安排实验班进入该企业开展课题实训。在实训过程中，若出现问题，相关负责带队教师需第一时间向学校进行反映，如此，既可以检验实训课堂完成情况，又可以进一步考察与之合作的企业是否能满足校外实训基地的基本要求。课题实训完成以后，若双方均表示满意，则可以进行长期合作。需要指出的是，建立校外实训基地体系需循序渐进，不可操之过急，如此，才可以有效促进机制专业“工学结合课堂实训”教学模式稳定发展。

1.2根据企业的生产过程制定针对性的实训课题是关键

学校机制专业的教学目标是培养高技能的复合型人才，而企业主要是以盈利为目的。在本质上，学校与企业的目的皆不相同，因此，在开展机制专业“工学结合课堂实训”教学模式时，如何让学生在符合企业盈利的前提条件下进行先进生产、操作技能的学习，将是学校需要解决的关键性问题。

要充分发挥工学结合课题实训教学模式的效果，即需要企业提供的工作岗位与学生所学专业相符合。学校要在企业提供的岗位基础上，合理进行学生实训课题的制定。要使学生通过进入企业工作，学习到相关专业知识，即要求学校对企业提供的岗位与学生所学的专业知识进行有效融合。结合实际操作技能、企业生产过程以及文化等内容，进行实训课题的编制，使学生携带学习目的进入企业进行课题的实训，才可以真正实现良好教学效果的目的。

因企业以及企业各生产车间的工作流程存在差异，因此，学校在进行实训课题编制时，要根据学生不同的学习领域，制定针对性的实训课题。例如，针对企业制度，可以制定相一致的实训课题内容：学习企业员工的管理制度、企业奖惩制度以及企业文化内容等;针对生产过程中的生产操作技能课题的编制则需要结合企业生产内容的差异进行针对性设置：针对以装配为主的企业车间则安排学生进行相关的装配技能训练课题;针对以生产零部件为主的车间则设置学生零部件生产技能训练课题。由此可见，在进行实训课题的设置时，既要设置与企业相同的课题，又要根据企业车间差异设置针对性课题，如此，才可以全面切合企业生产要求，解决学校与企业目的不同的矛盾。

2结束语

综上所述，学校实施“工学结合课题实训”教学模式，不仅可以有利于提高機制专业学生操作能力，提升学生学习能力，还可以提高其职业素养，增加学生就业竞争能力。“工学结合课题实训”教学模式开展过程中，科学合理的实训基地是保障“工学结合课题实训”教学模式顺利开展的前提条件，而如何解决由于企业与学校目的的不同而产生的矛盾则是其教学模式开展过程中必须解决的重要问题。只有对工学结合课题教学模式进行不断完善，才可以充分发挥其教学效果，最终培育出符合社会需求的高素质人才。

参考文献

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