MS-EEPO有效教育 对《室内空气监测》课程项目化设计的应用

摘 要：“MS-EEPO”形式的教育方式结合了中西方文化的精髓，其内涵包括了西方教学文化的自由、个性，也包括了东方教学文化的规范性，两者相结合形成了一个全新的教学理念，它与传统的教学理念有着很大的差别。“MS-EEPO”主要是偏重于学习的效率和过程，不再像传统教育一样。注重于学习成果的成功与否。在《室内空气监测》课程当中，要根据职业技能的要求和教学特点，对传统的教学方法进行优化。本文将对“MS-EEPO”对《室内空气监测》课程进行研究。

关键词：MS-EEPO;室内空气监测;课程项目

中图分类号：P464         文献标识码：A

在《室内空气监测》的课程中的内容，是环境监测相关方面必须接触到的内容，也是此专业技能培训的必备课程。而“MS-EEPO”教育模式，在一定程度上将传统的教育模式进行了改变，它将传统的学习方式和课程融合在一起，将这种教育模式运用到空气监测的课程当中。利用这种教育方式，能够有效的在课堂当中调动学生们的积极性和主动性。

1项目化教学的特点及内容

在项目教学当中，是以学生为中心，教师采用提前制定好的教学计划来指导学生进行学习。在这一学习过程当中，学生能够感受到在未来工作当中的实践性，项目教学的内容是以未来学生要进行工作的场景及内容进行，让学生在教师的指导下，将所学知识灵活运用并进行实践活动。项目化设计的主要内容是教学形目设计和考评方式设计。考评式是与技能相结合，将其分为技能操作和理论两部分。在考试的过程中，成绩达到60分以上均为合格。

2 MS-EEPO有效教育的概念

MS-EEPO是一种新型的教学方式，它主要是通过组织和参与来实现教育的过程，不同于传统的理论式教学。通常的有效教育理念是让学生通过实际的操作实验来获得学习知识，提高教学质量并且还能够减轻学生们在课堂当中的学习压力，而这种有效教育理念会造成教师的更高压力的负担。而MS-EEPO新型有效教育方式，是一种实效率的教学方式，它注重教学过程的优化同时具有中西方教学文化的特点，让学生能够更好的融入到教学当中。

3有效教育在课程中的运用方式

在室内空气监测的课程当中，既要做好备课的准备，又要激发学生对于课程内容的积极性。在课程开始之前，教师应提前根据教学计划准备相应的教学内容，并将教学内容进行详细的划分，同时运用MS-EEPO教学模式进行备课，可大幅度的降低备课时间。还要准备在空气监测当中做实践的事项，让同学们能够在实践当中获取知识，边学边做，提高学生们的思维能力。

同时还要提高学生们的积极性，在课堂当中要根据学生们的兴趣爱好制定相应的教学计划，要采用多样式的教学方式。在实际的操作过程中，教师可以让学生定时进行角色调换，让进行记录的同学和监测的同学轮流进行，能够更好的选择适合自己的位置，激发学生的积极性。

4项目化设计的思路

在项目化设计当中，最关键的是要根据其岗位的要求选设项目。根据空气监测的分工将其分为五种级别的工等，一般对职业功能为六种，分别是监测准备、样品采集、样品分析、数据处理、养护设备和实验安全。既要满足相关的技能要求也要做足实验前的准备工作，比如在检测方案方面，要制定详细的计划或方案，确保监测地点及频率，在实验现场进行样品采集要根据检测方案来断定要进行检测的位置，不可盲目进行采集。另外，进行数据处理及养护设备等方面也要具备相关技能要求，要严格的进行监测并编制监测报告，在实验过程中要严格遵守安全守则，正确使用消防器材等设备，在遇到突发事故时，要合理果断地采取相应措施，避免发生事故。

5有效教育在课程中的运用策略

在MS-EEPO有效教学模式中要学会灵活运用教学模式，针对于不同的监测内容要采取不同的操作方法。在室内进行空气监测要从实际角度进行考虑，在监测的教学过程当中，要灵活运用教学方式来提高学生对课堂的积极性，增加学生对学习的兴趣。若教师在教学过程当中取得不了有效的成果，則需要对MS-EEPO教学模式进行一个系统的研究，从中整理教学方式，选取一个最适合的方式来进行教学。

为提高在监测过程中得到精准的数据，就要注意在教学中，要想学生重点强调在监测中，要记录数据并要灵活的运用监测方法。不仅要进行实践，还要让学生了解其中的理论知识，做到理论与实践并存，这样才能够将此模式发挥到最大的效果。因此，在教学过程中也要规范的进行教学。

6结语

“MS-EEPO”有效教学作为新型的教学模式，能够有效的提高学生对于学习的积极性和学习效率，并提高学生对空气监测的兴趣。但是在运用有效教学模式的时候，要时刻遵循其教学要素，要规范的进行，从而发挥出有效教学的功效。

作者简介：韩茂昌（1982.03-）男，汉，云南宣威人，本科，云南锡业职业技术学院，讲师，研究方向：环境课程设计与改革。

参考文献

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