新媒体环境下的高校英语教学改革与创新模式初探

摘 要：在新的时代背景下，电子信息技术不断发展，新媒体技术也得到了空前的发展。新媒体技术已经被多个领域应用，在诸多领域甚至已经取代了传统的方式方法，就教学方面我国各个高校都已经设立了多媒体教学，在这种新形式与新背景下，英语教学也应当紧跟时代发展引入新媒体技术，利用新媒体技术进行教学。本文分析了新媒体环境下高校英语教学存在的问题，并为高校英语教学在新媒体环境下的创新与改革提出了相关对策。

关键词：新媒体环境;高校英语教学;改革创新

中图分类号：H319.3         文献标识码：A

新媒体技术的出现为我国各高校的教育形式创新提供了方向，新媒体的出现对我国教育事业的发展创新产生了巨大影响。在我国高校教学形式改革与创新中不断加入新的元素，将新媒体技术引入，彻底打破传统的教学方式才能够真正的将改革与创新的意识融入到每一位教师的教学方式中。只有这样才可以真正的实现高校英语教学改革与创新，保证每一个创新政策能够更好的落实。这种形式可以推动教学效果的提高，同时教学效率也将大大提升。

1传统教学方式的问题

传统高校的英语教学中使用的是“填鸭式”教学，教师在课堂中占据主导地位，学生只是被动接受没有注意到学生在学习中的主体作用。由于学生到了大学，在心智方面发展已经成熟，他们已经不再习惯于被动接受，他们有自己的想法希望能够自主的去学习自己的知识漏洞，并不希望老师对所有知识全覆盖的讲解。这就会使许多学生对于教师讲授的内容产生抵触情绪，从而影响学习效率，甚至有的学生选择自学，这就使得许多教学资源被浪费，还给学生带来了很大的压力。还有许多教师直接按照课本进行宣读，对其中的知识讲解不全，更没有对课外知识进行拓展，这就是学生的知识面变得很窄甚至是很多学生放弃对英语的信心。此外教学中许多教师只是注重教学效果，对学生讲解做题方法而不去让学生了解单词背后的意义。对于学生的口語并不进行加强，造成许多学生笔试成绩很好，但是却有一口哑巴英语，对于单词的读音并不能准确发出，甚至无法与人进行正常的日常交流。还有很多学生在英语听力方面存在很大问题，许多教师知识为了让学生考过四六级而进行教授，并不是为了让学生真正的了解相关的知识，这就使学生不能真正的真正的了解英语，不能真正的学会英语。在教学评价方面，只是依靠学生的记忆情况，对学生听写笔试，很难真正地表现出学生的真实水平，在考试时只需要记忆就可以，而不是经过积累的真功夫，没有对平时的学习效果进行检验，这就是许多学生钻了空子，严重影响了教学效率。

2新媒体技术的优势

在高校教学中引入新媒体技术可以大大改变原有的教学模式，将会有诸多传统教学模式的弊端被消除。在教师方面，许多教师教学形式将会发生改变，这就要求教师自己准备好相应的教学材料，而不再是简单的使用课本进行教学，大大改变了教学形式。由于新媒体的使用使得许多的知识点可以通过网络进行查找，这就大大丰富了教学资源，是的网上诸多的优秀教学资源可以被应用到课堂之上，并且教师可以将课堂内容通过信息技术进行丰富，使得课堂教学的内容更加新颖，增强学生的学习兴趣。还可以通过新媒体技术，可以对学生进行相关的差别化教学，针对学生的基础进行特色化教育，大大提高学习效率。学生方面，由于新媒体的引入，课堂学习内容极大的丰富，学生可以根据自身的情况对教学提出相关建议。引入新媒体技术可以大大增加网络内容，学习资料来源更广泛，学习形式也更加多样，可以与现有的课堂进行相应的连接，教学生动性更加强学习兴趣大大增强，学生能够更好的融入学习。

3有效教学策略

针对不同学校学生的学习水平，可以制定个性化的教学方式，对于某些专业的学生，由于英语学习兴趣较差，就可以改变授课方式从学生的专业课程出发，依据学生的专业课程进行相关的英语教学，从而提高学生的学习兴趣。另外根据学生的专业与工作方向寻找相关的英语资料，丰富教学内容增加教学的趣味性，介绍其他国家的风土人情和人文背景，增强学生的学习兴趣。合理配置教学目标根据学生的实际水平进行设定，由低到高不断地提高课程目标，让学生有一个逐渐接受的过程，还要不断丰富相关的教学手段运用多样化的方式促进学生学习，例如，让学生剪辑视频、为电影配音、进行街边采访、参加演讲比赛等方式让学生能够积极参加，提高学生的学习兴趣从而提高学生的英语水平，让学生能将所学知识加以运用，加强学生的学习兴趣，从而提高学生的知识水平。此外还应当要求学生进行互相的交流，让学生在互相交流中发现自身的不足，互相学习交流互相的学习心得，并且形成良性竞争，进而创造良好的学习氛围，改善学习环境。

4结语

目前我国高校英语教学中存在诸多的问题，引入新媒体技术可以大大改变我国现有的教育体制，只有让学生能够改变原有的学习方式，并且激发他们的积极性让他们能够更加主动的学习。在这日新月异的新时代，只有跟上时代潮流不断改变，才能够更好的培养出适应时代发展要求的新时代人才。这就要求各大高校不断改变传统模式，积极创新改革原有教学模式。

作者简介：袁琳（1987-）女，汉族，江苏常州人，硕士，兰州职业技术学院外语教学部，助教，研究方向：英语教学。

参考文献

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