如何在运用低结构材料的体育游戏中培养幼儿的合作能力

袁玥

摘 要 体育游戏有利于开发幼儿智力，提高其合作能力。而低结构材料成本低，玩法多样，贴合幼儿生活，有利于在体育游戏中为幼儿提供合作场景，帮助幼儿探索，有利于提高幼儿学习能力和交际能力。

关键词 低结构材料;幼儿;体育游戏

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0040-01

在幼儿体育活动开展过程中，教师对投放课堂的活动材料需要有所把控。在挑选低结构材料时，教师需要从学生的生活体验入手，尽量选取其熟悉的材料，并且根据学生的兴趣点进行及时调整。低结构材料正具有这些优势，十分适合运用于幼儿体育课堂。

一、从幼儿兴趣点出发选择低结构材料

通过活动材料提高幼儿的活动积极性是有效开展体育教学的途径，同时，在活动过程中，低结构材料的使用更是帮助促进幼儿合作能力发展的助益工具。只有唤醒幼儿的活动兴趣，体育课程才能更加顺利地进行。低结构材料以其多样化的使用方式，能够在幼儿体育课堂上体现出更为便利百搭的教具优点，对于激发幼儿的团队合作能力有所助益。

以柱状低结构材料教具使用为教学案例。此类材料包括纸筒、薯片筒、奶粉罐等，均为生活中简便易获得的材料，同时又有直径大小的区别，可以应用于不同游戏之中。教师可以组织幼儿开展团队合作堆城堡的游戏，即将圆柱桶逐个堆积，最终城堡最高且稳固的队伍获胜。在这一游戏过程中，教师可以准备不同直径的圆柱筒，并将班级幼儿按照一定人数分为小组，组织起开展游戏。在游戏过程中，幼儿会选择符合喜好的材料，并通过团队配合进行搭建城堡游戏。

另外，选择符合幼儿兴趣点的材料，可以将幼儿的注意力集中在体育课堂。教师可以借用纸张类材料，如报纸、卡纸等，教幼儿动手折出喜欢的图案，并将这些手工作品收集藏起来，组织幼儿寻找。在寻找心爱玩具的过程中，幼儿之间会有更多的交流，彼此合作，主动探索场地。将动手能力开发和运动细胞培养结合起来，幼儿体育课堂更加充实，教师授课更加符合幼儿需求，从而有利于开发幼儿的合作探索能力和运动实践能力。

二、封闭式和开放式材料搭配使用

在幼儿体育课堂上，教师指导学生进行低结构材料探索的同时，还可以适当固定一定玩法，通过结合封闭式和开放式材料使用方法，能够有效开发幼儿智力，同时帮助其合作寻找共同基础。过于固守的材料玩法，不利于幼儿创造力的开发，而过于灵活的操作方式，也同样不利于幼儿彼此理解沟通，配合操作。因此，教师应当时刻注意调节幼儿的运动与游戏状态，使课堂能够顺利进行，同时达到效果最优。体育课堂的天地在室外，可用于幼儿运动的场地十分广阔，教师可以通过将低结构材料同场地条件结合起来，打造趣味体育课堂，为幼儿提供更多交际合作的机会。课堂的互动性往往是课堂氛围的重要因素，而良好的课堂氛围也能够促进幼儿身心发展，合作能力提高。

以传递游戏为例。为了提高幼儿的运动质量，教师会在课堂中适当安排跑跳活动，并要求幼儿在跑跳过程中完成指定任务。而将低结构材料融入游戏设置，即可提高游戏的体验感，同时为幼儿提供更加丰富的合作机会。如指定场景为五人接力拯救杯中的水，即要求幼儿手握纸杯，杯中有水，以接力的方式传递至终点，途中需要完成五项任务，如过独木桥、绕圈等。在这一游戏过程中，教师可以借用水杯的初始用途，即盛水，并结合一定灵活游戏方式，即给水杯传递造成困难，使幼儿拥有挑战场景。沿途任务的设置也离不开灵活应用低结构材料，如为了搭建独木桥，教师可以借助高度一定的桌凳;将牛奶瓶以一定形式摆放，幼儿可以进行穿梭挑战，期间如有碰倒瓶子的状况出现，则返回原点等。

材料的使用方式的调整还可以由幼儿自行决定，通过集体表决的形式，幼儿可以制定当日体育课将开展的游戏。在讨论的过程中，幼儿可以自行决定材料的创意性，同时也能在意见交换过程中学会团结合作。既有利于提高其自我表达能力，也能够促进幼儿之间彼此理解。

三、合作使用低结构材料，提高幼儿创新力

处于该阶段的幼儿心智发展的特点表现为喜爱玩闹，乐于探索。教师应当把握这一点，在组织体育课堂时，着重培养幼儿的创造力和合作精神，以低结构材料为媒介，将幼儿组织成为团体，使其在搭配过程中学习合作，并在合作过程中发挥个体作用。

以经典游戏老鹰抓小鸡为例。教师可以适当引导幼儿借助低结构材料，在原游戏的基础上进行改編，如借助彩纸装饰“老鹰”形象，使游戏更具有情境性。幼儿可以为该游戏设置一个故事情节，并使用材料进行角色扮演，使其更好地融入课堂游戏之中。同时，幼儿还可借助积木等堆砌，限制“小鸡”的活动范围，使其必须遵守范围内移动的新规则。不同于从前的游戏规则是幼儿合作开发的结晶，更有利于使幼儿高度集中，积极参与课堂。

四、结束语

体育课是幼儿运动的平台，恰当的游戏设置既有利于幼儿积极参与，也帮助其建立合作场景，提高交际能力。教师要以幼儿心身健康为教学出发点，切实运用低结构材料，为幼儿打造合作平台，促进其全面发展。

参考文献：

[1]张艳.低结构材料在户外活动中的运用[J].教育，2018（2）：64.