中班幼儿体育游戏组织与实施的有效性探讨

李圣瑶

摘 要 幼儿教育是社会主义教育的重要组成环节，是幼儿学习的起步阶段。幼儿园教育要符合幼儿学习特点，教学中组织与实施体育游戏，对提升幼儿学习兴趣具有重要意义。本文将从中班幼儿学习的角度出发，探究幼儿体育活动教学中融合游戏的措施。

关键词 中班幼儿;体育游戏;有效性;措施

中图分类号：R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0033-01

有效开展幼儿园体育活动对于促进幼儿身心健康发展具有积极作用。如今幼儿家长的思想观念和教育方式发生转变，丰富的物质生活更是让很多幼儿降低体育活动的密度与强度，导致幼儿的体质发展与体能进步遇到瓶颈。所以在幼儿体育活动中，要格外注重幼儿体质养成，促进幼儿身体健康发展。在体育教学中，老师要认清幼儿学习特点，通过游戏的方式提高幼儿体育活动积极性。

一、提升设计幼儿体育游戏的有效性

在设计幼儿体育活动的时候，要有充足的科学依据，始终遵循幼儿发展基本规律，设计的体育游戏要符合当前社会背景，还应该尊重不同的文化背景。老师可以根据教学需求适当引入国外和其他幼儿园优秀的体育游戏规则，注重与本校幼儿培养模式相结合，开发出具有本地特色的游戏。将幼儿各个学习领域与体育游戏的设计理想相互融合，保证幼儿的技能、情感、知识以及能力和态度向更好的方向发展。设计游戏要立足于幼儿自身发展需求，在设计领域重要始终体现自下而上的原则，坚持以幼儿的健康发展为根本指导理念，牢牢抓稳与掌握幼儿学习的关键时期，与幼儿的生活环境与生活情境结合，实现情景化教学。

例如老师在引导幼儿们进行跑步活动的时候，可以为幼儿创建一个活动场景。幼儿园的幼儿普遍喜欢看“喜羊羊与灰太狼”，老师可以将幼儿们分成不同的小组，让幼儿分别扮演灰太狼和小羊，在活动开始之前为幼儿讲述一个关于“青青草原”的故事，將幼儿带入到羊村和灰太狼城堡的情境中。针对于教学目标设定科学合理的活动规则，激发幼儿参与到跑步训练的热情。在跑步活动过程中，老师可以时刻记录幼儿们的表现，在活动结束之后表扬表现优异的幼儿，指正在活动中存在的问题，让每位幼儿都认识到自己的存在的不足，努力学习优秀。

二、提高幼儿体育游戏教学实施过程有效性

结合幼儿自主活动玩耍与老师的指导性教学，保证幼儿在体育游戏活动中自觉感受自己所拥有的体育力量，将幼儿的感知做出正确引导，帮助幼儿获取大量的感性知识。同时为后期幼儿学习打下良好的基础。在体育游戏过程中，鼓励幼儿养成自我管理的意识，通过良好的自我约束获得他人尊重。在幼儿与同伴进行交往的过程中，让自由体育活动发挥推动作用。在体育游戏实施环节中，老师要努力发现幼儿特点，积累与幼儿体育活动相关的经验。通过幼儿喜欢的方式将幼儿不乐于接受的知识欣然接纳。在高效开展教学实施过程的时候，老师要采取多种不同的方法，提升教学质量。

例如在设计体育游戏活动的时候，让游戏的难度具有多层次。体育游戏过于简单或者是过于复杂，都会丧失幼儿的支持，所以在体育活动中要设计出难度不同的游戏。如在进行跳高训练的时候，老师可以为幼儿设置不同的标准，5厘米、10厘米……根据幼儿的表现缓慢增加高度，等到动作成熟以后让幼儿们挑战更高高度，在不断挑战中获得学习的满足感。提高幼儿参与感时，如“滑溜布”游戏，可以让幼儿们对相同的步通过想象，灵活的使用，如可以将其当做小船进行划船，将其当做雪地进行滑雪，将其当做山峰进行爬山等等。幼儿对于“滑溜布”游戏是最为敏感的，通过上述方法可以将幼儿的欲望激发出来，让孩子对体育游戏产生浓厚兴趣。

三、调节幼儿体育游戏活动量与强度

体育游戏内容与密度安排要合理，从幼儿发展特点出发，平衡游戏组合方式，是幼儿在体育游戏中获得学习满足感。以幼儿心理特点作为出发点，对体育游戏内容进行合理安排，让幼儿在体育游戏活动过程中拥有愉快的体验，提高游戏活动的次数，控制幼儿的生理符合与心理负荷。

在游戏开始之前，老师要掌握班级内幼儿的身体素质，如在体育活动中，要控制甚至不进行翻单杠等相关体育游戏活动。幼儿的身体机能尚不能完全满足翻单杠这类存在危险性的体育活动，体育游戏过程中要合理规避存在的问题，事无巨细的考虑清楚。

四、结束语

总而言之，在幼儿园体育游戏活动中，老师要灵活运用多种方法提升有效性，提升老师自身素养是重要保障。无论是开发设计幼儿体育游戏还是实施体育游戏教学，核心是要立足于幼儿学习的特点，以幼儿的实际接受能力作为出发点。老师应该提升创新能力，让幼儿的学习兴趣能够被最大化的激发出来。

参考文献：

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