基于VAK教学模式的小学英语教学实践探索

张擎

VAK教学模式为一种新型教學模式，其能够在听觉、触觉以及视觉等方面对学生加以刺激，以增强学生的感官体验，促进学生在学习实践中的投入。同时，教师也可通过心理暗示，引导学生进行科学学习，使学生能够走在英语学习的正轨之上，从而推动小学生英语学习水平的进步。本文着重探讨基于VAK教学模式的小学英语教学实践。

1. 基于VAK教学模式，刺激学生视觉

大多小学生都为视觉学习者，小学生在视觉上所能受到的刺激是极大的，在视觉刺激下，不仅利于增强小学生的视觉体验，还利于强化小学生知识记忆能力，对小学生英语学习而言是尤为适用的。所以，在小学英语教学中，教师应基于VAK教学模式，来刺激学生视觉，使小学生能够以观看教材内容，以及观看图片等形式，有效学习英语知识。在此过程中，教师也可提前准备好颜色卡片，针对不同的卡片写上不同的内容，这样更利于加深学生的记忆，且也利于激发小学生英语学习兴趣，提升小学生在英语学习中的主动性与积极性，使小学生能够感受到英语学习的十足乐趣。

在信息时代下，多媒体技术在教育领域的运用越发普遍，在小学英语教学中也是一样，教师可运用这种技术，将小学英语教材中的重难点知识，以形象、直观的形式展示出来，让小学生在课堂中予以观看，以切实刺激小学生视觉体验，充分吸引小学生在课堂中的注意力，使小学生能够自觉自主参与至英语课堂学习实践之中。

例如，在进行脸部英语词汇的学习时，基于VAK教学模式下，教师可先准备好各种颜色的卡片，在其中一张卡片上写上先导句，而后在课堂教学中，向学生展示脸部器官内容，以借助这种方式，来刺激小学生视觉，激发小学生英语学习兴趣，促进小学生良好记忆相关词汇，以促进小学生有效运用相关词汇，使小学生英语学习能力得以切实提升。对教师来说，在此期间还应多加鼓励小学生，培养小学生英语学习自信，引导小学生发散思维，提高小学生英语口语能力，如此不仅利于小学生英语口语能力的进步，也利于营造良好的课堂氛围。

2. 基于VAK教学模式，刺激学生听觉

听觉学习者受外部声音的刺激偏大，听觉刺激利于刺激小学生记忆，强化小学生信息处理能力，帮助小学生构建良好的英语知识体系。相较于视觉学习者，此类学习者所能够获取到的信息更为丰富，同时也能够在听觉刺激上进行高水准记忆，这样小学生不但能够清晰记忆英语知识，也能够拓宽小学生英语学习面，使小学生英语学习能力可得以飞速进步。

在小学英语教学中，教师应合理借助VAK教学模式，为小学生播放英语歌曲以及放映相关视频等，让小学生认真倾听这些内容，以增强小学生听觉体验，提升小学生英语学习效率，使小学生在英语课堂学习中能够学习到诸多英语知识。

对此，就要求教师积极做好课前准备工作，针对教材内容，有所针对地选择相关音频和视频，确保其能够满足小学生心理需求，燃起小学生英语学习热情，从而使小学生能够充分融入至英语课堂学习之中。

例如，在学习交通工具相关英语知识时，基于VAK教学模式下，教师可利用先进技术，先去搜集汽车、飞机以及火车等交通工具的声音，让学生能够根据这些声音，以英语语言阐述出来，以促进小学生有效学习相关英语知识，提高小学生英语口语表达能力。应注意的是，在此过程中，教师应细致去纠正小学生的英语发音，确保小学生发音的正确性，培养小学生英语发音习惯。再者，教师也可将“Merry Christmas”这种英语歌曲播放在课堂之上，为小学生创设出良好的课堂环境，使小学生均能够投身其中，进行有效的英语学习。

3. 基于VAK教学模式，刺激学生触觉

在小学英语教学中，教师也应善于运用VAK教学模式，来刺激小学生的触觉体验，触觉体验主要是以实践性学习为主，强调提高学生的动手能力，使小学生在英语课堂学习中的参与程度能够得以切实提升。对此，教师可依据小学生真实情况，来有的放矢地制定英语教学计划，确保其能够符合小学生的英语学习要求，深化小学生理解英语知识。在课堂教学中，教师可引导小学生将英语知识以手抄报的形式展示出来，让小学生自己去动手，去实践，如此也能够使小学生思维能力、动手能力以及学习能力等均得到有效提升。在手抄报制作结束后，教师还可将优秀手抄报展示出来，以激发小学生制作手抄报的热情，从而使VAK教学模式的积极作用发挥出来。

4. 总结

总而言之，在小学英语教学中，教师应重视运用VAK教学模式，在听觉、触觉以及视觉层面上，来良好实施英语教学，激发小学生英语学习兴趣，提升小学生在英语学习中的主动性，最终使小学生英语学习综合能力得以切实进步。

（作者单位：山东省淄博市淄川区实验小学）