深挖教材，发挥英语教材中的育人功能

田文萍

教师的职责是教书育人。教材不仅是课堂教学的根本、知识能力的载体，也是教师实现育人功能的重要载体。本文试图通过对教材中不同教学材料的选择，对学生进行不同方面的思想教育，希望达到教育的育人目的。

教材不仅是课堂教学的根本、知识能力的载体，其中还蕴含着丰富的德育因素。韩愈《师说》中谈到“师者，所以传道授业解惑也”，把“传道”放在第一位强调了德育教育的重要性。有位教育家在谈到课堂教学时说：“讲授文科教学的课堂上，教师必须设法使学生不是冷漠无情、麻木不仁的知识需求者，而是对真理与正义的胜利有切身利害关系的人”。这说明教师在传授知识的同时要深挖教材中的德育因素。中学英语教学大纲中也要求“寓德育教育于语言教学之中”。

在利用教材教授知识的过程中，笔者根据教材的不同内容及时对学生进行相关的思想教育，从而实现教育教书育人的双重功能。

1. 培养学生良好的意志品质

为此，笔者选取了有关成功事例的课文作为教育素材，比如： 《Great Scientists》，《George Washington》《Living Legends 》。这些材料中提到了袁隆平、华盛顿、钱学森还有女排教练郎平等努力拼搏、取得成功的故事以及他们的辉煌成就。完成基本知识学习后，让学生对材料中涉及人物的成功原因进行反思、总结，让他们明白：要想成功，在付出努力的同时，要不畏艰难困苦，更要有恒心和毅力。。为了巩固效果，笔者设计了一个brainstorm的游戏：给出succeed这个词，让大家集思广益，说出与这个词有关的词汇，从中体会成功的过程。

1） What we need： talent， ambition， intelligence， diligence， confidence， determination， ourage， strong will， enthusiasm， support， encouragement;

2） What we meet： difficulty， failure， hardship， frustration， challenge，

3） How we feel： lose heart， give up， give in; discouraged， puzzled， frustrated

4） What we do： cheer up， do our best， go all out， overcome， fight

5） What we get： achievement， contribution， admire， praise， set an example， role model

2. 培养学生良好的学习品质

学习品质包括学习能力、学习习惯、学习状态等因素。好的学习品质会让学生具有乐观的心态，不畏困难挫折，积极主动地、高效地完成学习任务，是学生学习效果和教师教学质量的有力保证。为此，我选取了以下内容《Achieving Your Best》，《Managing Your Time》，《What Kind of Learner Am I？》，《Exploring Learning Resources》等。内容学过之后，让学生自己总结：怎样才算是一个好的学习者：不畏艰难、竭尽全力、持之以恒，还要善于利用学习资源、制定合适的学习计划、有好的学习方法、及时反思总结、注意劳逸结合等等;并鼓励学生在平时学习中积极践行，努力做一个有效的学习者。

3. 增强学生的环保意识

保护环境就是保护我们赖以生存的家园，所以加强环保教育、培养学生的环保意识显得特别重要。

因此，在平時的教学中，也对学生进行了这方面的教育。比如《Global Warming》 ，《Humankind and Nature》《Protecting the Environment》从不同角度阐述了环境问题。学生了解了全球变暖的主要原因是人类的因素：工厂排污、车辆尾气排放、人们对自然环境的破坏：人与自然应该和谐共处，大自然为人类无偿地提供了所需要的一切，反过来人类不应单方面地“索取”还也要"给予”大自然些什么。让学生体会文中所说"The more we explore nature， the more our options are reduced， until we have only one： to fight for survival" （对大自然的探索越多，我们的选择就越少，到最后只剩一种选择：为生存而战。）“If you poison the environment，  the environment will poison you" （如果你毒害环境，环境也会毒害你。），并给学生看了大量图片：工厂的黑烟筒、马路上过度拥挤的车辆、被砍伐的树林、无家可归的鸟儿、被污水污染的河流、垃圾遍地及乱涂乱画的旅游景点等等，使他们意识到环境保护刻不容缓，保护环境是每个公民不可推卸的责任。接下来，让学生写一篇短文： To protect the environment， what should I do？

4. 使学生成为有爱心的人

人，不能没有爱心。一个人如果没有爱心，就失去了其存在的意义。正如歌中所唱的“只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好人间”。

在学习《Caring for Each Other》时，我把前一段时间全校师生为身患白血病的一位同学捐款的视频短片作为导入环节，学生们很受感动，接下来课上得非常顺利，气氛和谐，整节课学生们都处在种浓浓的爱的氛围中。学生就课文内容做了以下练习：

1）回答下列问题：

①What happened to Gao Fengs family？

②Who helped him out of difficulty？

2）讨论以下问题：

What does the story tell us about what we should do when we have difficulties in life， and what we should do when others need help？

3）翻译

Just as Leo Buscaglia said， “Too often we underestimate the power of a touch， a smile， a kind word， a listening ear， an honest compliment， or the smallest act of caring， all of which have the potential to turn a life around.”

正如（美国作家）李.奥巴斯凯吉理所说，“我们经常低估了一次抚损、一个微笑、一句关心的话、 一次倾听、一次诚挚的费誉， 或者只是 一个小小的关爱行为的力量，事实上所有这些行为都可能改变一个人的生活。”

Indeed， as Urie Bronfenbrenner wrote， “No society can long sustain itself unless its members have learned the sensitivities， motivations and skills involved in assisting and caring for other human beings.”

的确如（美国著名的心理学家）尤里.布朗芬布伦纳写到的，“只有每个公民都懂得情感，主动用合适的方式去帮助和关心他人，人类社会才得以持续发展下去”。

Caring is what is needed in our society. We should learn to be caring and loving.

我们的社会需要关爱，我们应该学会关爱他人。

通过这些练习，学生对人们之间对“互相关爱”有了更深的理解。然后把搜集的有关四川地震的資料（包括文字、图片、视频等），让学生观看，以巩固课堂效果。课后，让他们结合身边的事例，写一篇关于关爱故事的短文，题目是“A Caring Story in Your Life”。

育人工程是个长期工程。学生良好道德思想品质的养成需要我们长时间的不断探索、不懈努力。教师要坚持不懈地把英语教材中的德育教育因素渗透到平时的课堂教学中，使学生在潜移默化中形成良好的道德品质和意志品质，从而真正实现寓德育教育于英语教学中。

（作者单位：山东省济南市章丘中学）