巧用写前阶段策略提高初中生英语写作水平

前言

一个学生自身英语写作能力的强弱，直接决定他能够吸收多少有意义的信息数量和信息质量，因此在英语教学过程中，英语写作部分的学习需要依赖大量学习材料或教学实践来进行，这样才能够切实帮助学生提升对英语写作方面的学习兴致，培养学生的英语贼做能力，促使学生养成良好的英语写作习惯。本文基于写前阶段提出如何提升初中生英语写作水平，以供参考。

1. 激发学生对英语写作兴趣，挖掘学生对英语写作潜能

苏联某位教育家曾经说过：在世界上，不存在没有才能的人，主要在于教育工作者应该去发现每个学生存在的爱好、特长等，以此来对他们的表现以及发展提供条件和指导。基于以上，教师在实际教学中应该鼓励学生体验英语在日常学习生活中是如何应用的，以此来激发学生对英语知识的学习兴趣。

例如初中英语教师在进行动词过去式这部分内容教学时，要求学生能够运用动词的过去式写作一篇英语文章，题目是关于运动方面的内容，还要求学生在文章进行配图，图片可以是各种运动器材、也可以是自己与家人、朋友运动的合照等等，以运动过程为文章写作顺序，以运动空间为文章写作线索，文章内容中可以写自己运动全过程。班级中有一位学生写的文章是自己与朋友一次篮球比赛，在教师的指导下完成了本次英语写作，之后在整个班级面前能够脱稿就自己的写作内容进行演讲，一方面锻炼学生在英语口语方面的能力，另一方面也在很大程度上提升学生对英语写作方面的能力。

2. 挖掘英语教材中的资源，将英语活动延伸到课外

在当前最新版初中英语教材中，切实将学生的生活实际以及英语方面的学习需求考虑其中，英语教材中所学内容以及英语活动都结合学生实际生活以及兴趣进行的。

例如在八年级英语上册中有部分内容介绍的是以下食品的制作方式，有水果沙拉、三明治、奶昔等等。基于此，英语教师在实际教学时要求学生选择教材中的两种食品制作方式，要求学生利用周末假期时间，为自己的家人做一份爱心食物，做好之后要求家人们进行品尝，之后利用英语的方式把食物的制作过程记录下来，之后还要根据自己的劳动成果表达自己的感想，这样也可以有效提升学生对英语语言的应用能力，之后学生在利用微信、QQ等方式与班级同学进行交流和分享。教师在平时教学过程中应该多鼓励学生通过体验、展示等方式进行英语学习，充分利用英语语言，多为学生提供一些可以利用英语语言实践学习的机会，同时还要引导学生自主性、合作性进行英语学习。

3. 指导学生英语写作方式，小组之间合作交流学习

3.1明确中考英语写作要求

对于中考中的英语写作要求，重点强调的是文章在整体表达上上下文连贯，总体表达性强，强调对英语连接词语的运用以及英语文章中的逻辑顺序进行连接。要求学生能够结合题目要求，写出自己比较感兴趣的内容，并且对自己的议论给出合理的理由。根据英语写作实际需要，可将文章分为几个段落进行写作，表达清楚，同时也要突出文章的开放度，学生能够对文章展开自己想象，展示个性。

3.2如何进行英语文章谋篇

文章开篇要直接开门见山，文章主题内容逐步突出文章核心，结尾处总结整篇文章，表达中心内容。其一，认真审核英语写作题目和要求，不要遗漏要求中的重点部分，明确文章在写作过程中需要使用到的英语时态;其二，文章主题要表达清楚，支撑句和句式要丰富，文章中要有出彩的语句;其三，能够在文章中适当添加一些名句、谚语，体现出正能量，点名主题;其四，要想使整篇文章有连贯性，这就要求学生学会运用英语连接词、过渡句等;其五，文章整体写作规范、标准，能够让阅卷教师看到赏心悦目，有加分机会。

3.3鼓励学生之间互帮互助

在英语课堂教学過程中，教师应该积极引导学生能够在实际课堂教学中互相帮助、互相学习、互相批评、共同打造出一篇构思合理、文章布局连贯，写作语言真实有趣，写作标准、工整的优秀英语文章。

4. 总结

综上所述，培养学生阅读习惯不是短时间就可以达成的事情，是需要学生与教师之间共同努力和付出，本文分别从激发学生对英语写作兴趣，挖掘学生对英语写作潜能、挖掘英语教材中的资源，将英语活动延伸到课外、指导学生英语写作方式，小组之间合作交流学习这三个部分分析如何提升学生英语写作水平，旨在培养学生英语写作习惯，使他们深切了解由英语写作带来的乐趣，为之后英语学习奠定良好的语言基础。

参考文献

[1]徐耀平. 巧用初中英语阅读策略提高学生写作答题能力[J]. 科学咨询（教育科研）， 2017（07）.

[2]汤敏. 例谈提高初中生英语写作能力的有效策略[J]. 英语教师， 2017， 17（9）.

作者简介：

夏雯丽，女，汉族，甘肃省庆阳市庆城县，本科，甘肃省庆阳市庆城县凤城中学， 中一职称。研究方向：中学英语读写。

（作者单位：甘肃省庆阳市庆城县凤城中学）