幼儿师范化学教学改革探究

王红梅

摘 要 传统的幼儿师范化学教学已经不适应当前的实际教学情况，需要加快改革的步伐。而且高校要让幼儿专业学生通过化学课形成良好的执教能力，进而促使幼儿专业学生更好应对未来的教学。基于此，笔者将分析与探讨幼儿师范化学教学改革。

关键词 幼儿师范 化学教学 改革

0引言

高校要立足于幼儿化学需求，推动幼儿园师范课程改革的发展，引入化学教学实践。而且高校可以实施素质教育，加快培养新教师，推动学前教育化学教学改革步伐。下面我要谈谈幼儿师范化学教学改革策略。

1加强探究性学习，提高幼儿师范化学教学的实用性

在幼儿师范化学教学改革中，高校要加强探究性学习，提高幼儿师范化学教学的实用性。即教师要通过探究、体验和实践学习，让学生可以主动、自主地学习。而且化学教学中的探究性学习不仅可以丰富幼儿教师的教学理论，而且可以促进高校化学教学改革。同时化学教师要精心选择教材，要注意捕捉生活中与化学知识有关的一些现象，结合专业教育知识，实现幼儿教师培养目标。其次教师可以引导学生制定1-2件儿童科学启蒙教育作品，引导学生根据小组合作设计幼儿科学教学计划、阅读材料、自我探索和获取相关知识和策略，进行开放式练习。然后教师可以给学生布置相关实践作业，让学生立足于幼儿化学需要，提升自身的化学综合能力。再者教师应该结合幼儿科学课，让学生动动脑筋，大胆想象，结合相关数据和学科特点进行探索。而且教师可以让学生通过将学科知识与今后的工作相结合，提高幼儿师范化学教学质量。最后高校可以让学生深入研究性学习，促进幼儿师范教学改革的施行。

例如在实际化学教学中，教师可以让学生自主总结知识点，可以通过访谈、资料收集和艺术表演等方式巩固化学知识。如学生可以进行角色扮演，一个学生可以扮演幼儿，一个学生可以扮演教师进行化学演示。这种展示与专业技能相结合，不仅加深了化学环保知识的融合，而且促进了相关学科专业知识的综合应用。同时高校可以让学生走访专家，对化学知识进行阶段性总结和评价。然后学生可以参观化学工厂，加深对科学整合的认识知识应用。然后教师可以引导学生体验自主学习，感受不断获取知识的乐趣。最后高校可以开展专题研究性学习网页交流，为学校拓展课程提供教学参考资料，传承相关化学知识。最后在选择教学内容上，高校要注意减少难度，扩大化学知识范围。由此高校要不断优化教材知识结构，增加学生的化学基础知识。而且教师要重视开发实践性教材，进而提高幼儿专业化学实际效果。

2加强综合训练，加强联系生活实际

在幼儿师范化学教学改革中，高校要加强综合训练。而且在实际的化学教育中，高校要充分结合幼儿专业特点，让学生关注生活中常见的化学反应。这要求教师要保持思维清晰，语言通俗易懂，使简单的化学知识更加生动、直观、有趣，使青年教师迅速掌握基础化学知识，并且能够轻松传授给幼儿，进而提高化学改革的效果。同时高校化学教学改革要立足于生活实际，积极整合网络资源，打造本校特色化教学课程。最后高校要借助优秀案例，不断丰富化学内容，进而加快化学改革的效率，提高综合训练的效果。

例如在实际化学教学中，教师要借助简洁明了的语言，直接传达观察到的化学现象、思维过程和总结结论，培养幼儿专业学生的信息收集和整合能力。由于良好的幼儿教育要求幼儿专业学生具有较强的信息收集和整合能力，能够激发幼儿热爱科学熱情。而且高校教师要结合未来专业需求提出相关问题，让学生通过分析归纳积极探索新知识，提高自身的创新意识、逻辑分析能力和信息完整性的结合能力，达到学习应用的目的。

3创新实验方法，引进趣味化学实验

在幼儿师范化学教学改革中，高校要创新实验方法，引进趣味化学实验，进而培养幼儿专业学生的操作技术和创新能力。这要求高校注意优化和改进实验方法，启发幼儿专业学生日常生活用品代替实验仪器。同时教师可以让学生设计一些有趣的小实验来满足学前教育的要求，便于学生更好投入工作。而且在演示化学实验的过程中，教师要引入幼儿园趣味性实验，鼓励学生通过自主操作，提高实验成绩。而且高校要突出学前教育的特点，培养幼儿专业学生的专业素质。特别是高校要积极创新化学教育的理念和方法，注重突出学前教育的专业特点，提高学生的专业素质与科学素养。而且教师要积极渗透科学的教育理念，让学生保持创新精神。

例如在实际化学教学中，教师可以引导学生对有争议的化学热点问题进行详细分析，让学生在争论中树立社会责任感。同时高校要不断改进化学方法，提高未来幼儿教师的综合素质。而且教师要努力促进学生树立学好化学实验的观念，让幼儿专业学生“点燃”学习化学的热情。然后高校的化学实验选择应以学龄前儿童为基础，幼儿专业教师有必要掌握有趣的化学实验，保证化学实验教学质量，实现化学实验教学的目的。其次教师要做好每一次演示实验，提升学生的实践能力。同时教师加强对学生实验的指导，培养学生的动手操作技能。由此使幼儿专业学生主动掌握课外化学实验课堂上，使学生的化学实验技能更加丰富。最后高校要从多方面理解和实践幼儿师范化学课程的内涵和外延，使其改革适应时代发展的需要。

4结论

要加快幼儿师范化学教学改革的步伐，真正提高幼儿专业的就业率。同时高校要不断整合教育资源，选择幼儿感兴趣的化学实验。由此提高幼儿专业学生的化学综合能力，为培养新一代高素质人才奠定基础。

参考文献

[1] 任显钜.学前师范类高职高专化学教学困境与对策探讨[J].科教文汇（上旬刊），2020（03）：117-118.

[2] 王军.探析高校化学实验教学改革及其创新模式[J].科教文汇（中旬刊），2020（04）：59-60.

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