农村小学留守儿童心理健康教育的策略构建与运用

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

闫华荣

摘 要 随着我国城市进程的加快,越来越多的农民工涌入城市务工,留守儿童数量逐渐加剧。由于长时间缺少父母的陪伴与心理健康教育等因素,导致留守儿童的心理健康教育问题日益突出,成为了社会、学校以及家庭特别关心的重要问题。因此,本文就当前存在的留守儿童心理健康问题展开研究,首先剖析留守儿童心理健康问题的成因,随后提出有效解决留守儿童心理健康问题的办法。

关键词 农村 留守儿童 心理健康教育

中图分类号:G441文献标识码:A

0前言

根据2019年《中国留守儿童心灵状况白皮书》调查报告显示,在调查受访儿童中超九成存在心理健康问题。留守儿童心理健康问题成因,受多方面因素影响,例如家庭情感教育的缺失,缺乏心理健康教育等。根据相关调查内容,农村留守儿童所面临的心理健康问题是我们必须要正视的,接下来,本文就留守儿童心理健康问题展开深度讨论。

1农村留守儿童心理健康问题成因

1.1家庭情感教育缺失

农村留守儿童普遍存在的问题是家庭情感教育的缺失。这些孩子的父母通常外出务工,孩子则由家中的长辈照顾,可长辈们在文化素养及身体素质各方面远不及孩子的父母,在教育孩子时显得力不从心。除此之外,他们通常格外溺爱孩子,由于孩子缺少父爱及母爱,更加纵容孩子的一切行为。久而久之,在这样的环境下,孩子会因为缺少父母的关爱和照顾,变得性格孤僻,以自我为中心,情感冷漠。

1.2缺乏心理健康教育

农村留守儿童普遍存在的问题是心理健康知识的缺乏。一些教育相对落后的地区,对学生的心理健康不够重视,并没有开设健康教育相关课程。还有很多农村山路崎岖,位置偏僻,存在客观的教育资源缺失问题,从而导致,学校只能满足孩子的普通文化课程的教育需求。这些客观存在的问题,致使孩子不能接受心理教育及心理疏导,无法获取心理健康知识。目前,随着国家教育资源的合理化分配,部分地区的学校能够满足相应的教学需求,但教师的整体素质水平依然远不及城市,因此很难达到教学标准,使孩子们无法接受心理健康教育。

2如何解决农村留守儿童心理健康问题

2.1培养家庭情感观念

家庭教育关系到孩子的心理健康问题,同时也是孩子成长过程中必不可少的。对于缺失家庭情感的孩子和家庭,应该通过多种方式重新建立家庭关系互通,让孩子和父母间多沟通,多联系。比如设立每日亲子通话时间,父母在结束一天的工作后,和孩子通话聊天,通过这种互动,家长能够增进与孩子之间的感情,让孩子有所依靠。在形成良性互动后,教师积极给予辅助,帮助家长建立良好的教育沟通方式,不断改善家庭教育环境,逐渐培养孩子的家庭观念,从而疏导孩子的心理情绪和心理问题。

2.2学校组织心理健康学习

在学校教学中,教师应该最先提升自身的教学认知,认识到心理健康教育的重要性,从而在日常教学中循序渐进的帮助学生解决心理问题,做好心理疏导,让学生在校园生活中也有情绪出口。教师可以在教学过程中,添加趣味互动和游戏环节,以心理知识引发学生的好奇心,让学生主动参与其中,通过游戏互动建立讨论机制,让学生在轻松的氛围中,排解心理问题。在游戏互动过程中,学生会逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观,并逐渐学会抒发自己的情绪,提升自信心和人际交往能力。在教师的逐步引导下,学生可以学习心理健康知识,在不知不觉中排解自身的心理健康问题。

2.3社会支持帮助孩子拓宽视野

農村留守儿童群体,是当今社会发展过程中各方面因素,引发的复杂社会问题所促成的结果,因此留守儿童心理健康问题应该得到社会各界的理解与帮助。比如借助社会公益组织、国家相关机构平台,充分利用网络与社交媒体等渠道,帮助留守儿童打开新世界的大门,让他们了解除了他们生活的家乡更有这以外更广袤的世界,认识新事物,了解新理念,学习新知识。这不仅能帮助孩子们了解世界、开拓视野,更能够让孩子开阔心胸、心怀梦想。因此,通过引导社会各界关注留守儿童心理健康问题,发动社会力量,在构建美好安定和谐的社会环境的同时,帮助留守儿童解决问题,开阔眼界。

3结束语

综上所述,农村留守儿童面临的心理健康问关系到家庭、学校及社会各界,因此,该问题的解决,需要各方并肩作战,共同努力。作为家长就应该肩负起家长该有的责任与担当,身为教师也应该提高自身的教学水平与职业素养,以此,社会各方力量的汇聚,才能帮助农村留守儿童解决心理件问题,只有对症下药,才能药到病除。在日常中孩子通过不断接受心理教育,不断调试自身心理状态,逐渐释放心里的戒备、任性、骄横,农村留守儿童的心理健康问题将会有效得到改善与极大缓解,孩子将不再受到异样眼光、冷嘲热讽,他们也将自信、阳光、乐观的成长。

参考文献

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