“学习强国”平台深化大学生在线思政教育

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

张雪英 刘怀华

摘 要 新时代大学生在充实壮大党员队伍、增强基层党建活力、促进校园文化建设等方面发挥了重要作用。“学习强国”APP为大学生提供了全方位实时在线的学习资源,开拓了大学生在线思政教育管理的新形式。“学习强国”的出现,使得高校对大学生的思政教育管理更加全面、具体、专业;在移动互联网背景下,强化了以手机作为最重要的媒体对大学生的在线思政教育。

关键词 学习强国 积分 党员

中图分类号:G641文献标识码:A

2019 年1月1日,“学习强国”APP正式上线,旨在推动全国各级党组织学习与践行习近平新时代中国特色社会主义思想,助推“两个一百年”宏伟目标的实现,实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。2020年5月15日《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》要求,构建高校思想政治工作体系是落实立德树人根本任务、推动把思想政治工作贯穿教育教学全过程的关键抓手。“学习强国”网络平台,为高校大学生思政教育提供了一个数字化的在线资源与管理依托。

1学习强国APP的特征

采用新媒体方式获取知识具有短、平、快的特点,这与网络发展背景下的全民阅读习惯相吻合。因此,促进高校思政教育工作与互联网的融合将是高校思政教育管理的发展趋势。

1.1讲政治,也讲知识

以往的政治新闻报道,主要以传答文件或者会议内容为主,缺乏趣味性,而“学习强国”学习平台内容丰富,既有时政要闻,又有军事科技,诗词文化等,信息包罗万象而且更新及时,构建了大学生网上自学的“专家课堂”,比如在“慕课”栏目下,可以找到社会法律、理工农医、政治经济等各个领域的专业知识,而且是由知名高校教授,权威专家讲解的高质量视频课程。

1.2行走的百科全书

“学习强国”网络平台,极大满足了大学生扩展学习视野的需求,方便快捷,能上网就可以学习,打开手机的“学习强国”就可以了解时事政治,学习党的理论、党的历史、文体百科、时事生活等知识。其通过“百灵”、“电视台”、“电台”栏目播报时事生活和智能弹窗提醒,运用具体形象喜闻乐见的报道方式,将思想政治教育转变为大学生身边鲜活感知的在线思索空间。

1.3学习积分制

“学习强国”网络平台根据大学生心理特征与需求,开发了学习积分这种绩效激励机制。学习积分一方面能够用于手机流量、图书、礼品兑换等活动,另一方面也是学习成果的证明。用户每天可以通过“学习积分”来实时查看自己的学习积分和排行情况,一些银行甚至推出了“强国积分贷”,即学习强国积分可以信用贷款,一些旅游景点推出学习强国积分达到一定分数可以免门票,还有学习强国积分刮奖活动等等,这些都是社会公众对“学习强国” 的认可和激励。

2“学习强国”在高校大学生在线思政教育管理的作用

2.1开拓新形式:网上党支部时空全覆盖

随着时代的进步、互联网的快速发展、各个行业领域内技术创新重要性的提升,国家在《 “十三五”国家信息化规划》中首次推出了促进“互联网+党建”的活动。建立涵盖全国的党员信息数据库和党员管理系统。“学习强国”网络平台在大学生党组织的思政教育方面提高了数字化的平台支撑。

2.2增强新动力:驱动学习-反馈-提升-再学习循环提升

“学习强国”网络平台积分制的存在能够让大学生及时了解到自己和他人的学习状态,不仅激发了大学生潜在的竞争心理,而且对于个人浏览政治信息、学习新知识都有着积极的意义。积分制可以强化理论学习和实践,提升党性修养,保持先进性,充分发挥党员的先锋模范作用,定性和定量相结合,促进思政教育在线管理的规范化、制度化和科学化,激发内在动力,实现“驱动学习-反馈-提升-再学习循环提升”的在线化学习型组织的管理。

2.3养成新习惯:“学习强国”成为日常的政治生活

“学习强国”平台的产生,可以常态化开展学习教育,开展实时在线的日常考核监督和实时效果评估,使大学生思政的教育管理管理工作变得更加具体、专业,融入日常生活;对提升学生党员教育质量极为有效,满足高校培养和练就一批思想政治素质过硬、理论学习不断的高素质党员队伍的需求。

3利用“学习强国”网络平台创新大学生在线思政教育管理模式

3.1创新党员群众的学习方式

“学习强国”平台的上线,标志着我国党员教育工作向着信息化发展迈进了一大步。传统的大学生党建教育和工作方式都偏向于说教、教育工作开展方法单一,方式较为枯燥,而且不具备灵活性。对于大学生来说,他们的角色过于被动。从效果来说,通常这种强硬的方式取得的效果也不太理想。

“学习强国”APP的产生与应用,将媒体融合应用到党建工作中,让大学生的学习方式變得更加灵活多样,党员可以随时随地地学习。依托“学习强国”平台开展线上第二课堂,采取更多符合大学生年轻心态的媒体报道方式,将大学生学习的在线空间包含思政教育工作的各个方面,融合开展价值观、人生观的导向教育。

3.2更注重线上线下联动,提高师生党员学习积极性

“学习强国”平台提供了视频和电话会议、云盘等应用,学习小组可以通过学习平台实现一定的办公功能,比如发布党员管理的相关信息,开展党支部活动,线上线下联动,提高师生党员学习积极性。其次,平台采用积分制,通过阅读一定数量和时长的文章、收听或观看一定数量和时长的视频、音频获取信息,通过评论、收藏和分享功能实现互动,同时还可以通过考试和答题的方式获得积分。通过积分信息和排名情况,将大学生党员党性修养,政治素质日常教育管理融入校园学习生活中,对于学习积分低,学习主动性差的党员要时常关注,树立学习典型,扩大优秀党员的影响力,建立健全党内激励机制。

3.3实现自主学习自主检测

大学生党员发展过程中,党员教育环节比较薄弱,没有形成一个完整的学习制度。很多党员的理论学习,只有“上党课”那么一次,党课结业考核通过之后,就放弃了学习。“学习强国”平台出现以后,学生预备党员和入党积极分子可以在这个平台上通过每日答题,挑战答题等形式实现自我考核、自主测评。

3.4营造了崇尚学习的浓厚氛围,达到了建设学习型党组织的目的

在“互联网+”时代背景下,“学习强国”平台的有效运用,在加强基层学生党支部党建理论中发挥着重要的作用,使学生党员管理变得更为具体,日常组织管理更为有效。学生党支部书记可提前安排学习任务与学习内容,利用“学习强国”的组群平台,确定支部集中学习交流研讨主题,指定学习内容和学习过程的监控,创新支部学习方式,真正让“学习强国”为学生党支部建设服务,使广大学生党员能加强理论修养,坚定理想信念,实现线上学习共建的目标。

基金项目:本文是滨州学院党建项目的阶段性研究成果(BZXYDJ1909)。

作者简介:张雪英,女,1983.10,汉族,山东滨州人,滨州学院经济管理学院,讲师,会计学硕士,主要从事会计信息化方面的教学研究;刘怀华,男,1981.12,汉族,山东滕州人,滨州学院经济管理学院,讲师,农学博士。

参考文献

[1]胡月芬,余雪.“两学一做”背景下大学生党积分制教育管理模式构建研究[J].法制与社会,2020(02).

[2] 马佳艺.“学习强国”平台提高大学生党员思政素质研究——以宁夏大学学生党员调查为例[J].工作指导,2019(12).

[3] 武素梅,朱宝春.充分利用“学习强国”App 加强互联网背景下的高校基层党建[J].智库时代,2019(12).

[4] 赵晋梅.浅谈“学习强国”对党员干部教育工作的推动作用[J].支部建设,2019(04).

[5] 绪道恒.高校学习型学生党支部理论学习的路径探索——基于“学习强国”平台的应用[J].现代交际,2020(03).