关爱“留守”共筑美好明天

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

刘玉林

摘 要 随着社会的不断发展与进步,人民的生活水平得到了相应的提高,子女教育越来越受到社会和家庭的广泛关注。而在现阶段的乡村学校教育中,对“留守”儿童的教育是很多学校和老师必须面临的难题,同时也是学校德育工作中的难点。

关键词 乡村学校教育 留守儿童 解决方法

中图分类号:G623文献标识码:A

改革开放以来,我国经济发展进入了一个新的发展阶段。一幢幢高楼拔地而起,一个个新兴的城市如雨后春笋般出现。城市经济的快速发展需要大量的劳动力,于是农村一些衣食无着的青壮年农民工开始涌进城市务工,挣钱养家糊口。而他们的孩子却留在农村,托付给老人或亲戚朋友抚养,成了留守儿童。 当前,农村学生留守儿童面临很多教育问题。

1留守儿童的形成

农村“留守儿童”,是指父母双方或单方长期外出务工,将孩子交由长辈或亲戚朋友抚养管理的未成年人。随着改革开放,对农民外出就业的束缚逐步解除,农村劳动力跨地区流动日趋活跃。今天,在广大的农村地区,越来越多的家庭夫妻离开家乡,拥到城市打工,大多数打工族将自己处于学年龄的孩子留在家乡,由家中的老人或亲戚扶养。由此,在农村就形成了一个特有群体—— 留守儿童。

2留守儿童的教育问题

2.1留守儿童的教育现状

张村郑某,从出生开始就寄养在亲戚家,父母感情不好,小学三年级时父母离异,妈妈再嫁去了杭州,爸爸到上海打工,把他留给六十多岁的外公外婆照顾。郑某很聪明,对于电子产品非常精通。他会经常晚上去网吧,白天上课无精打采,作业不写,学习成绩老上不去,老师耐心教育他,他当耳边风。无奈,老师跟爷爷奶奶联系,爷爷奶奶教育他,他回答说:“你们懂什么?上網是为了学习新的科学技术,你们不听说‘现在是科学技术的年代,不懂科技,以后很难找到好工作,我现在是为了培养我学习科技的兴趣。”两个老人因为小时候没有读过书,一辈子吃了不少文盲的苦,对孙子的思想行为也无言以对。

2.2问题归因

(1)祖辈父辈原因。广大的外出务工青壮年,不仅为城市的现代化建设立下了汗马功劳,也对家乡经济的发展作出了巨大贡献。而他们的孩子——“留守儿童”,却面临着很多教育的问题:父母外出务工,本就无可奈何。很多父母认为自己没有在家好好照顾孩子,觉得非常愧疚,补偿的唯一的办法就是多给孩子一些零用钱。于是,只要孩子一个电话,他们就寄钱回来。而孩子们一有零钱就去买零食吃。他们不知道如何挣钱,也不知挣钱的艰辛。渐渐就养成了贪图享受不知珍惜劳动成果的不良习气。一旦没钱用,就学会去偷去骗,逐步走上歧途。据调查,我们乡镇外出务工的青壮年多数是一年回家一两次,在这么短的时间内,他们不可能给孩子很好的教育。平时虽然常用电话联系,但很多孩子都是在通话时一一答应父母的要求,自己做事时却常常忘了父母的嘱咐,有时玩过头忘了学习,有时和同学做了坏事而无人管教。孩子有学习下降或是有不良行为,也得不到严加管教。

(2)孩子方面。孩子好奇心强,容易接受新生事物,喜欢寻找新鲜刺激的新事物,但分辨能力和自控能力差。空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做。模仿大人抽烟喝酒,有时会和同学打架,染上这些不良习气后,无心上学,学习成绩下降,于是出现厌学情绪。调查显示:留守儿童的监护类型主要有四种:隔代监护、单亲监护、亲戚 或朋友监护、自我监护。其中以隔代监护为主,约占80%,单亲监护约占12%。在这几种监护类型中,留守儿童都存在有不同程度的生活和心理负担。母亲作为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾,亲戚或朋友监护欠些,隔代监护较差,自我监护最差。另外,在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人深思。

3留守儿童教育问题的解决方法

(1)责任心是做好工作的前提新课改的核心理念是“以人为本1关注每一个学生的发展”,班主任要要牢固树立“以人为本”服务学生的教育理念,特别针对留守儿童,班主任要投入更多的精力。“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。”加强家访,随时了解这些学生的生活、生理心理、学习问题, 通过家访或交谈等方法,给予这些学生更多的关心。可以为这些学生建立专门的档案,分类管理。班主任要经常和外出务工的父母联系,和他们共同交流、 探讨孩子的教育问题,以取得更好的成效。

(2)爱心是做好工作的法宝我国著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是 心心相印的活动,唯独从心理发出来的,才能打到内心的深处。”留守儿童的问题 是社会特定背景下产生的事物,我们要用一种与时俱进的思想来教育他们。

在日常的教育教学工作中,我们要尽心尽力做到三点:

一是给予留守儿童情感上的关怀。由于留守儿童长期远离父母,缺乏起码的亲情呵护和家庭教育,班主任应该主动承担起监护人的义务,尊重他们的人格和情感,用心呵护学生,让 爱的泉水源源不断流入留守儿童的心田。寄宿制学校可为留守儿童建立“爱心 小屋”,让留守儿童在学校能享受到家庭的温馨。

二是培养留守儿童的自学能力和合作学习的能力。班主任要和课任教师达成共识,重视留守儿童的自学能力 和合作学习能力的培养,让学生平等享受教育的快乐,引导学生解决好学习上的难题,充分体验成功的喜悦。

三是培养学生养成劳动的习惯。班主任配合学校,经常引导留守儿童积极参加一些公益性的社会劳动实践,培养学生的凝聚力、意志力、责任感,鼓励学生在劳动中与同学团结友爱、互相帮助,增长见 识,形成自己的劳动素质,最终发展成为有理想、有文化、有纪律、有作为的能独立生活的强者。

孩子是祖国的未来。教育好每一个孩子,让他们健康茁壮的成长,是我们每一个人的心愿。农村留守儿童,这一群特殊的群体,需要社会各界的关心,更需要教育工作者的关爱。我们只有不断创新教育工作的思想、方法,拥有一颗爱生之心,才能做好留守儿童的各项工作,为社会培养好他们。