浅谈中小学校长如何抓班子带队伍

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

高金辰

摘 要 中小学校长是中小学校管理的灵魂人物。任何一所中小学,在办学过程中,校长始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的素质、学识、才能、办学理念、办学思路和理论水平、政策水平、业务水平、管理水平对学校的办学方向、办学目标、教育质量都起着关键性和决定性的作用。那么,为了提高教学质量、办好一所学校,中小学校长应该如何抓班子带队伍,加强教育管理呢?本文为此展开了讨论。

关键词 中小学校长 抓班子带队伍

中图分类号:G627文献标识码:A

1坚持和而不同、周而不比、泰而不骄,提升班子凝聚力

领导班子凝聚力是一个领导团队的核心,也是一所学校能够有序运转的保障。校长作为一所学校的灵魂,应以团队建设为抓手,准确把握学校领导班子凝聚力的本质特征以及影响因素,通过加强自身的政治素养与专业素养,树立共同的目标愿景,转变传统的领导方式,建立班子成员沟通协作的制度机制,形成班子成员之间的情感共鸣,促进学校各项事务的有序开展。学校领导班子是整个学校的“头脑”,学校各项事业的发展都有赖于这一“头脑”的良性运转,领导班子成员之间的关系直接决定了班子的运作乃至整个学校的发展,领导班子之间良好的情感、凝聚力的产生与提升,需要班子成员集体共同的努力。学校领导班子思想与行动步调一致,才能使学校全体师生员工团结一致地学习与工作,才能使学校良好而有序地运转。

2坚持以梦为马、以汗为泉、以心为剑,增强班子战斗力

中小学校长是学校一把手,负责学校全面工作。中小学副校长则有一个或一个以上,副校长有具体的分工与职责,始终以助手与参谋的角色协助校长做好工作。校长主要是管思路、管班子、管制度、管财务。副校长要做到决策不越位、落实不缺位、干好分内事、协调好关系等。副校长应当具有拉偏套使正劲、作机动补窟窿、多出力少出名、唱黑脸不争功的思想品质。副校长应当围绕校长意图当好参谋,按照分工抓好落实,多做“地平线”以下的工作,自觉维护班子团结和校长威信。

中小学校长的主要职责是谋篇布局、以身作則与率先垂范,在工作中要在其位谋其政,统领全局、办事果断、适度放权、民主协商,要把班子成员视作参谋助手、同志兄弟,为副校长、主任们创造施展才华的机会和条件。而副校长也应忠诚于校长,迎难而上、主动担当,真正发挥先锋模范的作用。

副校长要以分管工作为主,但分管工作必须服从全局工作,既要尽心尽力地做好分管工作,又要为校长出谋划策,对其他成员分管的工作,也必须积极地协作。全局工作要以校长的意见为主,局部工作要多尊重主管副校长的意见。班子成员无论在会上还是会下都要负责地向校长反映真实的工作情况、诚恳地表达自己的意见,不可当面一套背后一套,也不可当面不说背后乱说。充分发表了自己的意见之后,无论自己的意见是否被采纳都要保持对校长的理解与尊重。在集体决议之后,必须按照少数服从多数、个人服从组织、下级服从上级的组织原则无条件地执行和落实,原来个人的不同意见只能保留。

3坚持建章立制、建功立事、建德立名,锻造班子保障力

学校管理规章制度是现代学校管理的前提,也是领导班子的保障力。科学的规章制度及其建设确保了学校管理目标的实现、学校管理过程与环节的有序进行与学校教育教学及其他各项工作的顺利开展。学校管理规章制度是协调师生员工行为的有效依据,有利于规范办学,可以确保中小学管理的科学化、有序化与常规化。学校内部管理规章制度包含学校的领导制度、教育教学制度、学生管理制度、校园管理制度、财务制度和总务制度等。上述规章制度反映了学校的校风教风学风、校长的思想谋略和师生员工思想行为,是衡量学校不同层级管理水平的重要标本。从长远看,学校根据环境的变化不断更新和完善学校内部管理规章制度有益于满足学校师生在工作、生活和学习方面的需求。

学校管理的实践证明,严格、健全的管理规章制度是保障教育教学活动顺利进行的基础,学校各项工作的顺利开展都离不开规章制度提供的有力保障。学校规章制度有利于保障依法治校,有利于落实办学自主权加强组织成员自我约束,有利于工作制度化与科学化提升学校内部管理效率,有利于确保个体目标与集体目标的统一,有利于协调学校内外工作。

总之,团结就是力量!中小学校长要想抓好班子、带好队伍,需从自身做起,严于律己、宽以待人,努力提升领导班子的凝聚力,做好班子成员的分工,健全学校管理规章制度。学校领导班子要思想统一、团结协作、职责分明、合理分工。校长要知人善任,了解每个领导班子成员的个体能力特征,合理的搭配班子成员,建立起彼此之间的互信、互爱、互助机制。拥有着良好的团队精神的学校领导班子是干好教育工作、促进师生发展、提高教育质量、办好人民满意教育的基础。