用耐心呵护“花草”

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

黄丽霞

摘 要 班主任,作为班级建设的指导员和中小学生健康成长的领导者,明确界定了班主任的角色,一个负责学生道德教育的人。在德育工作中,班主任不仅要提高自己的职业素养,掌握科学的教育方法,还要善于在德育实践中反思和创新,不断提高实践智慧,成为学生精神成长的导师和完美人格的塑造者。

关键词 强有力的班干部队伍 学会感恩 学会同情 常了解班情 常与家长联系

中图分类号:G451.6文献标识码:A

当今社会,老师与学生的关系就好比园丁与花草的关系。一个辛勤的园丁,悉心地照顾着花草,花草自然就长得茂盛、娇艳。同样的道理,一个班主任如果能耐心地教导学生,设身处地为学生着想,必然会有所收获。

从教十几年来,我一直都秉承教师的职业道德,敬业爱岗,关爱学生。同时也一直尽心尽力地做着班主任的工作。接触多了形形色色的学生和家长,心里也感触良多。下面就针对班主任工作谈谈自己的感想:

1建立一支强有力的班干部队伍是管理班级的重点

一个班主任再怎么优秀,他的精力也有限,不可能成天地盯着班里大小的事情。因此,班干部就起到重要的作用。在每个学期开学初,我都会选用一些得力的班干部,分工明细,制定好各人该履行的职责,如:管班级纪律的;收发作业的;管班级卫生的;管保干区的;负责背书的等等一系列职位,各司其职。当然,选班干部时要避免只用优等生,有时一些中等生和中下生虽然成绩不好,但他为了表现自己,往往会有意想不到的效果。这就需要班主任在班级管理实践中去发现了。

2要试着蹲下身子,不要俯视学生

在班级管理中,班主任要拿捏得当,该严格时要严格,要放松时也可与学生打成一片。现在的孩子都很会玩,很多大人不懂的游戏、娱乐他们都能玩的很乐。当遇到问题时,我认为班主任不要一味地斥责学生,要给他们辩解的机会。当然,在这辩解的过程中,教师要能立刻判断出他的对错,并加以引导,晓之以理,让其认识到错误,从而改正。而不是简单地制止、惩罚,这样处理的结果只会是“好了伤疤忘了疼”,下一次还会再犯。这样对班主任的工作无疑是减少了一个患根,也可避免其他学生类似事件的发生,达到了“举一反三”的效果。

3课下别急着走,多与孩子们聊聊,会收集到不少小情报,能更好地管理班级

上完了一节课,口干舌燥,站的腰酸背痛,恨不得马上跑到办公室休息。很久以来,我也是一直这样做的。但有一段时间,下课了我都在班里改作业。开始班里的孩子都只是上前来凑热闹,随着一些大胆的孩子慢慢地帮我打开本子,收拾本子,就越来越多的孩子来围着我“叽叽喳喳”地说个不停了。我意识到这一现象,也不改作业了,干脆和孩子们聊天。他们会跟我开开玩笑,还会给我一些平时我所收集不到的信息。

此后,每每上完课我都会留在教室,有时和孩子们聊聊天,有时辅导一些学习上有困难的学生,他们慢慢地愿意接近我了,愿意和我分享了。比如:XX同学今天和谁吵嘴了;XX同学今天心情不好啦;XX同学得到另外老师表扬啦……虽然在大人的眼中这些都是鸡毛蒜皮的小事,但这却是孩子们生活的重心。从这些小事中老师也能大概判断出一个学生的品性,更好地了解学生,从而让班主任工作能更好地开展。

4教育孩子们除了学习还要懂得学会感恩,学会同情

今年新接的这个班里刚好有一个特殊的小孩,本身智力低下,爸妈因为一些事情分开了,都不在家,爷爷半瘫在床,家里就靠奶奶一个月一千多元的收入支撑。天有不测风云,让这个不幸的家庭更加雪上加霜。奶奶不幸被摩托车撞断了腿住院了,造事者没钱赔,奶奶收入不高,面对着高额的医药费,想到家里无人照顾的孙子,爷爷急火攻心,在奶奶住院不久也住进了医院。了解到这一情况,我向班里的孩子们说起这一件事,孩子们心里都难过极了,回到家征得家长们的同意,纷纷地拿出自己的零花钱给这个不幸的家庭捐款,并和老师一起去医院探望奶奶。事后,我在班群里大力宣传,表扬班里的孩子,得到了家长们的支持与好评。

通过这事,班里的孩子更加团结了,打架吵架的事情少了,这真是我意想不到的收获啊!平时我总是苦口婆心地要求要团结,要互助互爱,可效果甚微,还不及这一件事的影响深远。孩子们从这件事中懂得了同情他人,关爱他人,懂得了为他人着想。家长们也纷纷表示自己的孩子变了,懂得体贴父母,关心父母了。看到孩子们的变化,我也感到欣慰。当然在平时的教学中,我也经常教育孩子们要懂得感恩,帮助父母做一些力所能及的事情,孝敬父母;懂得感恩老师,尊敬师长;懂得感恩同学,团结和谐。

5要时常与科任教师了解班情,也要常与家长联系

做为班主任,我深深地意识到要管理好一个班,不能仅靠我一个人的力量,及时向任课老师了解班里情况,才能多方面地结合来教育学生,管好班级。因此,课余时间我会与科任教师沟通交流,全面地了解学生,让其在各科都能认真学习,达到事半功倍的效果。同时,也要经常与家长联系,不管是学习方面还是生活、表现方面,多了解孩子在家的不同表现,才能更好地判断一个孩子,也能取得家長的认同与配合,有利于班主任工作的开展。

总之,班主任工作是繁索的,也没有统一的一套方法。但我相信,只要拿出 像“园丁”悉心呵护“花草”那样的耐心来对待学生,定然会收获一片花的海洋的。

参考文献

[1] 李明汉.教师校本科研与教育叙事研究[J].中国教育学刊,2003(12).

[2] 张理东.玩:班级管理的奖励资源[J].班主任之友,2004.

[3] 许秀聪.浅析小学班主任工作[J].中国校外教育(基教版),2010(06).