物联网应用技术专业现代学徒制教学改革研究

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

陈晓柳 陈丹

摘 要 随着物联网技术研究的深入,我们发现物联网所涉及到的领域越来越广泛,并且在各个行业中对于物联网人才的需求也日益增多。基于这一情况,迫切需要物联网应用技术专业能培养出更多的高素质人才,满足当前社会不断增加的需求。然而,从目前情况来看,物联网应用技术专业的人才培养模式还存在着不足之处。

关键词 物联网 培养模式 现代学徒制

中图分类号:G642文献标识码:A

0引言

目前,我国市场经济改革不断深化,经济结构转型成功,而人才供给在一定程度上存在偏差,出现这一状况一方面是技能型人才的短缺,另一个方面体现了高职院校培养的学生不能满足企业需求。

1物联网专业的现状分析

物联网是一门专业综合性非常强的专业,不仅要具备电气类专业知识也需要掌握计算机专业相关知识,同时还需掌握工程设计方面知识。众所周知,物联网并不是一个独立行业,它以电信网、互联网等行业为载体,与大数据、人工智能、区块链相结合,是一个跨界融合的新产物。基于物联网的综合背景,其在制造业、医疗、农业、零售等传统行业中应用广泛。

2现代学徒制内涵以及特征分析

现代学徒制作为现代职业教育的一种新模式,它是企业职业培训与学校学历教育两者进行紧密结合的产物,是产与教的深度结合成果。其核心要求是学校与企业两者共同育人。另外,对于学生而言,它具有学生加学徒双重身份,通过课堂学习和岗位实践的工学交替方式,使其在一定程度上更加符合企业对人才的需求标准。

同时,通过学校与企业的深度合作,老师与师父的联合教学,对学生以技能培养为目地的现代人才培养模式能有效的推进学徒制行业的发展,这种模式对于人才的培养更有针对性,能有效提高人才的培养质量,有效解决合作企业招工难的问题,对完善我国现代职业教育體系有着重要的意义。

3当前物联网应用技术专业教学当中存在的问题简析探讨

3.1课程体系与企业需求存在差距

目前,人才培养方案的制定大多数都是邀请行业企业相关人士召开课程体系与开发研讨会,或者是召开实践专家座谈会,来进行确定专业的课程体系。这种方式虽然能够对原有的课程体系进行一定程度的更新和完善。但是培养出来的学生专业能力仍然与企业需要有一定差距。物联网作为信息产业类的新兴专业,技术发展日新月异,人才培养与社会需求衔接问题更为突出。

3.2教学的模式局限性

受传统教学体制的影响,目前教学模式大多数由专业基础课程过渡至专业技能课程,因此学生掌握相关的专业知识和技能是不连续的,这就导致专业技能获得的知识点比较分散,教学目标也衔接不上。另外,从企业对人才的需求情况来看,专业课程教学的过程当中,需要按照不同的课程来选择不同的实训场地,而学校内部实训室也满足不了全部实训内容要求。

3.3专业定位缺乏物联网特点

部分学校在专业成立之初,对物联网专业定位不准确,常见的作法是在电子技术或通信技术专业的基础数增加几门物联网方向课程,这样物联网专业与其他相关专业的区分度较低,没有找到属于自身专业特点的发展道路。

4当前物联网应用技术现代学徒制教学改革的措施分析

4.1校企两者共同招生,联合办学

在现代学徒制的人才培养当中,校企联合办学,共同招生能够在一定程度上实现学校招生与企业招工的融合,保障校企双方的共同利益,是实现学徒双重身份的基本途径,也是构建校企共同管理的一个重要基础。例如在我国一些院校当中,与需求企业进行深度合作,构建了创新创业基地,开设校企合作订单班,企业高管、专家和学校老师共同授课。

4.2教学及管理贯穿企业特色

在进行选用企业编制或者制定教材的过程当中,一般都是按照行业岗位评价标准来进行落实学生培养的质量的。因此在当前开展项目式教学的过程当中,需要使得教学的内容与实际工作两者进行紧密的结合,以任务的方式来进行驱动并且激发学生的兴趣,有效的验证学习的效果。

4.3构建合理的教学课程体系

对于人才培养方案中基于产教融合的课程体系,校企双方需要两者一统参与到教学过程当中,对其进行总结和归纳,重构物联网应用技术专业的专业课程体系,使其能够形成符合企业用人标准的课程体系。同时,物联网产业发展十分的快速,因此在进行课程体系构建的过程当中也需要考虑到学生的基本知识以及学习能力方面的培养。

5结束语

随着物联网技术的不断发展和研究,我们可以发现物联网所涉及到的领域越来越广泛,并且在社会各个行业当中对于物联网人才也有着较大的需求量。总的来说在当前,我们可以发现物联网应用技术专业现代学徒制改革就是要结合校企双方的优势,在专业教学,素质培养,学生培养,学生就业等方面进行开展深层次的校企双主体合作办学,使其能够有效的构建产教融合校企合作机制,有效的签订人才培养联盟,创办合作企业人力资源地,为学生未来的发展打下坚实基础。

作者简介:陈晓柳(1989年-),女,汉,湖南长沙,硕士,教师,讲师,物联网,湖南三一工业职业技术学院。

参考文献

[1] 晏细兰,丘美玲.现代学徒制下《物联网技术及应用》课程评估方法探索[J].教育教学论坛,2019(22):212-213.

[2] 陈小姣.物联网技术在现代学徒制教学管理中的应用研究[J].湖南工业职业技术学院学报,2018,18(06):20-22+33.