小学德育课堂中我国优秀传统文化的渗透策略研究

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

邹海文

摘 要 现如今,在素质教育、新课改的大环境下,在开展德育教学课程时,教师要重视我国传统优秀文化的有效应用,结合优秀传统文化的精髓,融合与渗透到德育教学课堂当中来,丰富德育教育的内容与形式,增强小学德育教育的效果与品质。本文主要对中国传统优秀文化在小学德育课堂教学中的应用策略与手段进行探究与分析,旨在优化与升级德育教育课程的教学结构,丰富德育教育的内容与形式,推动小学德育课堂教学水平的更好提高,逐步培养出更多品学兼优的学生。

关键词 小学 德育教育 传统文化 渗透策略 研究

中图分类号:G621 文献标识码:A

众所周知,我国具有博大精深的传统文化,且我国传统文化在全国乃至世界都有很强的影响力与号召力。我国优秀的传统文化是我国古人智慧与思想的精髓,也是我国优秀传统美德塑造与形成的根源。在小学德育教育课程中,一味地运用传统、单一的德育教育方式,起不到很好的德育教育效果。通过将优秀传统文化有效的融入到德育课堂中,能够促进小学德育教育形式、教育方式得到更好的转变与创新,更好的汲取我国优秀传统文化中的精髓,塑造小学生良好的道德素养与优秀品质,使得小学生的民族自豪感、自信心得到更好的提升。

1我国优秀传统文化在小学德育课堂教学中的重要性分析

经过5000多年的文明发展历程,我国创造并积淀了较为深厚的传统文化。中国优秀传统文化是我国强大文化软实力的代表,也是彰显我国独特的文化魅力的载体,弘扬与传播超越国度、跨越时空、魅力十足的优秀传统文化,能够促进我国优秀传统文化得到更好的继承与弘扬。在小学德育教育实际中运用我国优秀传统文化,能够更好地引导小学生讲道德、守道德与尊道德,也能够更好的培养小学生良好的集体主义与爱国主义精神或者情怀,更好的引导小学生逐渐建立正确的文化馆、民族观、历史观,促进小学生更好的弘扬与践行我国优秀的传统文化,增强自身的品德与素养。

在小学德育课堂上,教师要想更好的塑造小学生良好的道德品质与素养,教师可以运用我国优秀传统文化来影响学生,将我国优秀传统文化中的智慧与精髓进行更好的汲取,培育好小学生的德育素质与民族精神,并以“立德树人”作为德育教育的根本目标,充分运用我国优秀的传统文化来塑造小学生良好的“三观”,对于小学生的成长与成才非常重要。

与此同时,在小学德育课堂教学中融合与渗透我国优秀的传统文化,是弘扬与充分利用我国优秀文化的迫切需求,也能够更好的挖掘出我国优秀传统文化中的德育教育素材与精华,促进小学德育教育的内容更加丰富化、生动化、形象化、多样化,使得学生能够更好地理解与掌握德育教育的内涵与价值,推动小学德育教育的課程得以更好的开展与进行,更好的实现小学德育课程的教学目标。

此外,将我国优秀的传统文化应用到德育教育活动或者课堂中,能够推动小学德育教育的环境与氛围得到更好的优化,更好的运用我国优秀传统文化中的传统美德来感染与熏陶学生,更好的借助小学生学习与模仿能力强等优势,加快推进小学德育教育的进程,增强德育教育的水平与质量。

2我国优秀传统文化融入到小学德育课堂的方略探究

2.1转变德育教育思路与理念,重视优秀传统文化的深刻融合

为了能够更好的利用我国优秀传统文化来推动小学德育课程的更好教学,教师在进行德育课堂教学时,必须要转变传统、单一的德育教育理念与思维,解放思想、与时俱进,重视我国优秀传统文化的融合与渗透,将德育教育与优秀传统文化进行有机的融合到一起,使得德育教育课程的教学内容变得不再单一,德育教育的形式更加丰富,从而制定出更加切实可行、丰富多样的德育教育方案,为小学德育教育效果的提升奠定坚实的基础。

2.2强化优秀传统文化在德育教育中的重要性

我国优秀传统文化的底蕴相当深厚,其涵盖的范围与类别非常丰富,既有很多优秀的传统文化作品,又有很多流传至今的名人志士的精神,如优秀的思想、爱国的情怀、自强不息的精神以及勤俭节约的传统美德等等,这些在小学德育教育中都能够发挥出更好的德育教育作用与价值。基于此,小学在开展德育教育课程时,要重视优秀传统文化在德育教育中重要性的发挥,以优秀传统文化为突破口,挖掘优秀传统文化的德育教育素材与资源,且在德育教育课堂中要加大优秀传统文化的教育比重,丰富德育教材的内容,充分运用优秀传统文化来熏陶学生、影响学生、教育学生,增强学生学习的自主性、积极性与自觉性,使得小学生能够更好的学习、掌握与深刻的感悟我国优秀传统文化的内涵与价值,更好的体会其中的做人道理,从而促进教师更好的利用传统文化来雕琢与塑造小学生良好的道德素养与内在品质,增强小学生的民族自豪感、培养与提升小学生的爱国主义情怀。

2.3充分运用优秀传统文化来丰富与创新小学德育教育方式与路径

在以往的德育教育方式或者模式中,很多教师一味的运用填鸭式的理论性教学模式或者方法,小学生在学习德育教育知识时缺乏一定的主动性、积极性与兴趣,从整体上来看,影响小学德育课堂教学效果的发挥与呈现,在塑造小学生思想品质与道德素养方面也没有起到很好的效果。而我国优秀传统文化中一些先进的思想、优秀的事迹、剪纸文化等都是开展德育教育的良好素材。小学德育教师必须要转变与创新小学德育教育的方式,拓宽德育课堂的教学路径,既可以运用微课教学、多媒体教学等形式来展示我国优秀传统文化,并对其中所包含的德育教育内容进行更好的挖掘,教会小学生做人、做事的道理,塑造小学生优秀的品质与素养。同时教师又可以开展一些德育教育实践活动,将优秀传统文化融入到德育教育实践活动中,如结合以传统文化为例来开展德育教育辩论赛或者演讲比赛,也可以组织校园文化艺术节,让小学生能够充分发挥自己的想象、展示自己的个人思想以及心理活动,在不断地的实践活动中,使得小学生能够更好的体会与感悟优秀传统文化的育人价值。再如佛山的剪纸文化在培养小学生民族自豪感、自信心与归属感方面发挥着重要作用。佛山剪纸文化是中华民族传统文化的一部分,其与佛山的一些民俗活动有着直接的关系,是建立在民族基础上立体存在的艺术形式。在德育教育中融合与渗透剪纸艺术教学,不仅能够培养小学生优秀的艺术文化审美,而且也能够有效的传播优秀剪纸民俗文化,培养小学生良好的民族自豪感和爱国主义情怀,促进小学生的全面发展。

2.4运用我国优秀传统文化来创设良好的德育教育环境与氛围

为了能够更好的应用传统文化来推动小学德育课堂的更好建设与教学,学校以及教师要重视德育环境的塑造与创造,学校以及教师可以从我国优秀的传统文化入手,从校园广播、校园文化宣传栏、班级活动墙、班级主题班会等方面入手,多多的进行优秀传统文化的宣传以及先进个人事迹的传播,为小学德育教育创设更加和谐的教育环境,使得小学生在耳濡目染、潜移默化中更好的感受到我国优秀传统文化的精髓与教育意义,并在传统文化的熏陶与影响下,逐渐养成良好的道德素养与优秀思维与品质,促进小学生向德、智、体、美方向全面成长与发展。

3结束语

综上所述,为了能够更好的实现小学德育教育的目标,更好的影响国家素质教育的要求,小学德育教师在组织和开展各项德育教育活动或者课程时,要重视优秀传统文化的融合与渗透,转变与革新德育课堂的教育思路与方式,优化小学德育教育的形式与内容,创设良好的德育教育环境与氛围,助推小学德育课堂教学效果的更好提升,也帮助小学生思想道德品质与素养的更好塑造与提高。

参考文献

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