职业学校学前教育专业音乐技能教学改革途径

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

戚萌

摘 要 学前教育目前受到社会各界的关注,尤其是家长都希望自己的孩子可以赢在起跑线上,为未来的学习打下坚实的基础。音乐课程一直是学前教育的重要内容之一,其有利于提高幼儿的乐感,审美能力以及想象能力,促进幼儿的全面发展。但是在学前教育中音乐教师教学还是存在一些问题,比如教学内容和学生的身心特点不相符合,同时教学的专业性又太强,大大降低了幼儿音乐学习的效果。本文对职业学校的学前教育的音乐技能教学的改革进行分析。

关键词 职业学校 学前教育 音乐教学 改革

中图分类号:G712文献标识码:A

0引言

职业学校学前教育所培养的学生,将来是从事幼儿教育的工作者,这类学生的知识储备以及教学能力会决定幼儿学习的质量。纵观当下很多幼儿音乐教师不仅缺乏教学的经验,同时在教学的过程中也并未结合幼儿的身心特点进行教育,这就大大降低的教学的效果。因此在职业学校的学前教育中就要加大对专业音乐技能教学的改革,提高未来幼儿音乐教师的执教水准。

1音乐课程内容的合理设置

优化职业学校学前教育专业音乐技能教学,首先需要对内容进一步创新,保证当下所设置的音乐课程内容和幼儿园所需求的教学相一致,具体可以从三个方面对音乐课程的内容进行优化,培养学生在音乐理论方面以及实际技能的操作能力,为学生将来走向幼儿教师岗位提供扎实的音乐基础。首先作为一名合格的幼儿音乐教师,必须要掌握基本的乐理以及视唱练耳,这也是职业学校必须安排的音乐基础课程。因为两者在内容上有部分重合,所以可以将这两个内容整合为一个内容,以提高教学的效率。同时还可以将乐理部分的理论知识和视唱练耳的实践部分相结合,提高课堂的趣味性。其次需要对提高学生的音乐技能,所谓的音乐技能除了钢琴之外,还有舞蹈和声乐,这就需要在课程内容中添加。因为声乐的传授对象是幼儿园的学生,而单纯的讲授声乐是非常枯燥的,因此融入伴奏、舞蹈才会让课堂更有情感、更丰富。除此之外舞蹈课程方面,除了学习基本舞蹈之外,还应该融入幼儿舞蹈教学内容,为学生日后进行幼儿教育奠定基础。

2明确学前教育音乐技能教学的目标

职业学校学前教育专业音乐技能的教学,最终的目的一定要明确,如果目标出现错误,那么从最初的学习到中途的努力都将是白费。学前教育音乐技能教学除了让学生学会这部分音乐知识之外,更应该注重学生后期在学前教育中的实际应用能力,即是要培养职业学校内部学前教育者的综合素养。对于一个幼儿的音乐教师而言,除了要具备弹唱的能力,还要具备跳和讲的能力。在传统的課程教学时,会将弹、唱、跳、讲进行分开教学,这并不利于提高学习者的音乐综合素质。因此在现阶段应该将这四部分综合教学,同时还要让学生多学习各类儿歌,同时做到编排或者表演。像在舞蹈教学环节,基本要领掌握后,更需要提高学生对舞蹈的创作能力,这样才能够为未来的学前幼儿教育带来更多新鲜的血液。

3音乐教学方法的传授

职业学校学前教育音乐教学的方法的传授也是教学的内容之一,其会为学生未来踏入学前教育奠定基础。传统的一言堂模式肯定不利于当下的教育,尤其是幼儿阶段的教育。因此教学方法的传授要符合幼儿的身心特点,比如可以采用游戏教学法、故事教学法、角色扮演教学法等,一定要明确幼儿的身心特点,采用合理的教学方式来调动幼儿学习的兴趣。而这些教学方法的传授,将来也是学生面对巨大竞争力的一项优势,更是作为一名合格的幼儿音乐教师必备的一种能力。

4完善音乐教学的实践部分

很多职业学校学前教育毕业的音乐专业的学生,在就业时普遍面临着一个问题,缺乏实践的经验。这也使得教师们在巨大竞争压力之下,无法胜任当下的工作,影响了这批学前教育音乐学者的未来发展。对此必须要优化职业学校学前教育音乐教学的实践部分,即使学生未踏入社会,也能够拥有一部分的实践经历。例如在教学的过程中,教师可以模拟幼儿音乐教学课堂,让学生对幼儿进行音乐授课,确定授课主题,以此发现学生在授课时存在的问题,进而进一步的改进。这种方式不仅能够提高课堂的趣味性,同时也能够为学前教育的音乐学者将来的求职之路提供更多的机会。其次可以在职业学校内部建立教学大赛、经验的交流会等等平台,给学前教育的音乐学者提供相互学习的机会,同时不断的丰富自身的理论知识以及实践的能力。除此之外在学校内部,应该加强和幼儿学前教育之间的联系,为职业学校内部的学前教育音乐学者提供实训的基地,通过实地去学习,了解幼儿学生的身心特点,感受幼儿教学的环境,为后期的幼儿教学提供经验。

5结语

总而言之,职业学校学前教育专业音乐技能,在教学的过程中一定要明确教学的最终目标,除了传递相应的音乐技能知识之外,更重要的还是要培养一批优秀的幼儿音乐教师。由此可见,音乐知识是基础,教学的能力是必备。对此在职业学校的学前教育中要合理地设置教学的内容、明确音乐技能教学的目标、完善音乐教学方法的传授、提高学生的实践能力,为职业学校培养更多更优秀的学前音乐教育者奠定基础。

参考文献

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