职业中学美术鉴赏课堂创新研究

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

张瑞红

摘 要 随着素质教育的全面发展,在职业中学里的美术课程也应往素质方向开展。在职业中学的课程中,应该以美术鉴赏为主,利用现代化教学设备,如多媒体来丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣,提高学生对美术的鉴赏能力,本文将根据目前职业高中的美术课堂情况对职业中学美术鉴赏课进行全面的探究。

关键词 职业中学 美术鉴赏 多媒体 鉴赏能力

中图分类号:G712文献标识码:A

在职业高中的美术课堂中,一部分学生对美术课堂提不起兴趣,还有一部分学生缺乏鉴赏美的能力。有句话说“兴趣是最好的老师”有了兴趣,学生就会从被动学习转变成主动学习,学习成果也会事半功倍。因此,教师在进行美术教学时,应以调动学生兴趣为前提,多让孩子去鉴赏优秀的美术作品,让学生主动地思考,美术鉴赏课不应该单单在课堂中,教师应多创新课程,带领学生感受美术的乐趣,提高学生的鉴赏能力。

1职业中学美术鉴赏课的不足

1.1教师不注重教学过程

在职业中学的课堂中,教师往往以教学目的为前提,教学方式过于机械化,不容易提起学生的兴趣,教师机械的去教学,学生被动的去接受,这样一来,学生接收到的知识是死板的,没有活力的,导致学生对美术缺少主动鉴赏的能力,在对作品不了解的情况下去绘画去模仿,为了考试去机械的练习,完全感受不到作品所要表达的意义。长此以往,学生失去了主动探究作品意义的能力,减少对美术课堂的积极性。

1.2教学方法过于传统

美术鉴赏课堂中,教师还是采用传统的教学方式,使课堂內容过于枯燥。比如,教师在带领学生欣赏一个美术作品时,会直接告诉学生这个作品的内容,作者通过作品表达的思想,在讲到重难点的时候会让学生机械的记忆,教师在黑板上给学生讲解作品的绘画技巧,让学生一味地去模仿,这种传统的教学方式会导致什么后果呢?就是在课堂中学生对教师所讲的内容提不起兴趣,也失去主动思考的能力,更让美术鉴赏课失去了存在的意义。

2职业中学美术鉴赏课的创新探究

2.1丰富课堂教具

现如今是信息化网络化的时代,网络不仅适用于人们的日常生活,在教学中也起到一个很大的作用。在职业中学的美术鉴赏课里,教师要紧跟社会发展的步伐,充分利用网络的优势来进行教学,丰富美术课堂。例如,传统的鉴赏课作品大多是平面的,教师的讲解也会略显空洞,此时,教师可以利用多媒体进行教学,在遇到一些比较平面的作品时,教师可以利用多媒体对作品进行视频解析,摒弃传统的黑板粉笔教学,让学生更直观的看到作品的内容,使教学过程变得丰富起来。另外,教师也可以利用多媒体给学生播放一些美术作品,给学生留时间,让他们自主鉴赏,激发学生对美术的兴趣,提高学生对作品的感知能力。

2.2教师适当引导

教师在美术鉴赏课堂中,应让学生有一个自主思考的过程,不应该给学生直接灌输全部内容。在教学过程中,先让学生自主观察,发现作品的特点,适当引导学生主动地去探索作品的意义。兴趣才是最好的老师,老师一味地去讲解作品的重难点,只会让学生失去对作品的兴趣,教师在教学过程中应让孩子占据主体地位,每个学生都是美的鉴赏者,让学生自己观察作品,发现作品的意义,不仅仅能够激发学生自主学习的积极性,还能启发学生对作品的鉴赏能力,教师在学生发现问题时应耐心讲解,给予肯定,增强学生的自信心,教师在学生鉴赏的过程中给学生设置一些问题,引导学生自主的去学习。这样一来,学生不但增长了自信,激发了对美术鉴赏课的兴趣更开拓了学生的眼界,使学习效果提升上去。

2.3注重教学里的沟通

在美术鉴赏课里,教师和学生不应该是两个独立的个体,教师要融入课堂教学里,及时发现学生的不足,进行沟通和帮助,让每个学生都能感受到老师对自己的关注,在课堂上,教师传授新知识的时候,会出现这种情况,有个别学生对作品有着不同的理解,当学生把自己的想法说出来后,教师不应该立即给予否定,应和学生进行沟通,了解学生的真实想法后再给孩子正确的讲解,保留学生的创新思维能力。在课堂上教师可以组织一些关于美术的小比赛,让学生分组进行作品鉴赏,教师做裁判,让每个学生都能够参与进来,提高学生的积极性,培养学生团结协作的能力。

2.4使鉴赏个性化

在鉴赏课堂中,当教师让学生自主的鉴赏一个作品时,由于每个孩子的性格,见识都不同,因此,对作品的赏析见解也不同,可能会出现争执,此时,教师不应该去批评孩子,要鼓励学生勇敢的把自己的想法表达出来,然后仔细的聆听孩子的不同想法,教师在听到学生的见解后要给予鼓励,让孩子对自己拥有信心。此外,教师可以请每个孩子都表达一下自己对作品的想法,这样作品就变得丰富多彩起来,教师提取一些好的想法和学生们一起分享,从而使作品变得多元化。教师再根据学生不同的特点来设计教学计划,教学流程,使课堂在一片积极的氛围中进行。在这种课堂模式下,学生们都能各抒己见,互相学习,勇敢的把自己的想法告诉大家,启发了学生自主思考的能力,还能提高学生的积极性,从而让课堂变得丰富起来,使美术鉴赏课不在枯燥无趣。

3结语

综上所述,在职业中学的美术鉴赏课中,教师应该让学生在课堂中充分发掘自身的潜质,让学生学会思考,学会赏析,学会自主体会。另外,教师应随着素质教育的发展不断地更新自己的教学方式,利用现代化教学设备丰富自己的课堂教学,教师也要经常提升自身的专业技能,以专业、认真的态度去对待美术鉴赏课的教学。

参考文献

[1] 李强强.职业中学美术鉴赏课教学探微[J].成才之路,2016(25).

[2] 杨光.中学美术鉴赏比较教学法探析[D].新乡:河南师范大学,2014.

[3] 陈鸣.高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究[D].武汉:华中师范大学,2015.