学校体育管理体制适应体育教育功能变革的思考

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

摘 要 随着当前时代不断发展,以及新课改的不断推进,人们对教育教学的重视程度进一步有所提升。体育教育作为素质教育中必不可少的一个科目,不仅能够帮助学生增强体魄,还能够促进学生的心理健康,因此本文结合体育教育管理体制展开探究,并提出相应的变革方法,以更好的促进今后体育教育的开展。

关键词 学校体育管理体制 体育教育功能 变革 思考

中图分类号:G807.4文献标识码:A

随着素质教育的不断推进,学校除了对学生的内在素质以及专业素质有所重视外,还进一步加强了对学生身体素质的重视,学生只有拥有健康的体魄,才能够进一步促进今后教育教学的开展。体育与学生的健康直接相关,因此体育教育越来越受到社会各界广泛的关注,本文从学校体育管理体制角度展开探究,目的在于更好的找出适应学校体育功能变革的有效方法。

1学校体育功能变革

体育教学是一种社会文化现象,因此体育教学的发展应与当前时代相结合,进一步适应社会发展的需要。体育科目最早出现在19世纪末,这一阶段的学校体育有着较强的民族时代意识。随着后期的不断发展,体育科目开展的主要目的为帮助学生提升体质,更加强调了国家意志性。体育科目发展到20年代后期,进一步增强了实用主义思想,加强了对体育功能特征的重视程度,强调以人为本强身健体,在学习的同时来帮助学生,陶冶情操,用运动实现自身的发展。建国以后,我国则效仿苏联体育教育观念,增强了对体育阶段性的重视程度,使得体育发展出现了单一的封闭模式。体育教学体现了社会的文化现象,也进一步展现了之前体育教育的欠缺与局限性。

2学校体育管理体制创新的原则

学校要想对体育教育功能进行变革,就需要对体育管理体制进行创新。当前学校体育教育存在较多的弊端,以下问题很大程度的阻碍了学校体育的发展。第一,学校体育科目相关经费明显不足,体育科目的相关费用占学校总经费的比重较小,与学校总经费增长相比,比例较小,器材设备更新不及时,并且体育科目发展过程中主要依靠于学校划拨,难以形成良性的筹措机制。第二,学校体育科目经费使用过程中资源分配不尽合理,在教学、科研以及运动队训练费用三者之间分配不恰当。第三,各高校的体育部门,管理缺乏合理性、科学性,部门内部缺乏活力,很大程度妨碍了体育教育功能的有效发挥。因此针对以上提出的問题,本文提出体育管理体制今后发展过程中应遵循的几项原则。

2.1以教学改革指标为准绳

学校开展的主要目的是为了传授知识以培养高素质人才,随着新课改的不断推进,越来越加强了对学生素质教育的重视程度,素质教育过程中又进一步加强了对学生人文精神的重视,因此在对学生开展教育教学的过程中,需要对学生的知识能力以及素质三方面的内容进行不同程度的提升。体育科目具有较强的特殊性,在学生学习生活中是不可替代的,体育科目的开展不仅能够帮助学生锻炼身体,增强体质,还能够帮助学生进行社交,并且有效的缓解课业压力,更好的促进学生的身心健康,可见体育教学的开展,对学生的身心健康发展有着十分积极的作用,因此就需要加强素质教育过程中教育改革指导思想的一致性。

2.2遵循教育规律和体育的功能特点

高校在开展教育过程中,以传授知识作为根本,这一过程中应将学生作为主体地位,因此在应用高校体育管理机制过程中,不仅需要遵循学校的办学理念,还需要建立新型的师生关系,以更好的提升学生在课堂中的参与程度,并且加强对教师工作积极性的提升,将教学质量作为重点,更好的对学生的综合素质进行提升。

2.3学校体育管理要适应市场经济环境

随着当前物质文化水平的不断提升,学生对于学习中有关娱乐健身的内容期望越来越高,但由于一些项目为高消费的项目,而学校的相关经费又有限,因此可以建立体育俱乐部,来实现部分项目有偿性教学。

3学校体育管理的创新思路

3.1以人为中心的理念

教育不仅是人身发展的需求也是社会发展的需求,在开展教学的过程中应实现以人为本的理念,认识到学生在教学中的主体地位,充分调动学生在体育教学中的积极性,不断优化师生关系,在课堂中充分调动学生的主动性和创造性,实现身心协调发展。

3.2落实教学与科研并重观念

传统体育教学过程中对科研的重视程度有所欠缺,认为体育教育的目的就是为了强身健体,由于观念的错误造成了难以对专业型人才进行培养,照本宣科的体育教学不能有效将体育知识进行落实,因此就需要加强体育知识与科研相结合,教学过程中不断对教学内容进行改进与完善,从而更好的营造出学术氛围,加强体育相关知识的创新发展。

3.3体育教育应面向社会要求

体育教学应将社会做为导向,满足社会要求,从而更好的对适应社会的人才进行培养,就当前体育教育现状来看,体育需求远大于体育供给,面对当前社会越来越多样化的需求,需要从学校出发,以教师为中心对教学方法展开探究,加强体育教学管理,建立起面向社会的办学态度,以更好的与当前社会的发展相结合,进一步促进学生综合素质的提升,在提升学生身体素质的同时加强学生的身心健康促进学生的全方位发展。

基金项目:天津市研究生科研创新项目资助。

作者简介:陈琳(1992年2月)女,汉,天津体育学院体育文化学院,研究生 硕士研究方向:体育高等教育管理和教育教学质量评估。

参考文献

[1] 汤起宇.学校体育管理观念变革略论[J].西安体育学院学报,1995(02).

[2] 包克.学校体育管理观念的转变与教学改革的探索[J].辽宁行政学院学报,2007(02).

[3] 陈俊廷.高校转型背景下体育教育专业的问题与转型路径探析[J].山东体育科技,2017(02).