防腐拒变,筑牢思想道德防火墙

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

王晓利

摘 要 百年大计教育为本,教育大计教师为本,习近平总书记曾指出:作为教师不仅要成为教书的匠者,而且要成为能够塑造学生思想品德、灵魂信仰的大先生。作为邯郸学院的一名教师我更能深刻领会习主席“大先生”殷切期望的重要意义。多年来在学院的引领和支持下促进了每位教师从艺和德两个方面快速、协调发展,不断提升教师的思想道德素养,不断提升教师拒腐防变思想道德防火墙的强度,廉政建设、思想道德建设硕果累累。

关键词 防腐 廉政建设 思想道德 师德

中图分类号:D262.6文献标识码:A

1强化监督,党风廉政建设常抓不懈、日益完善

一直以来,学院对党风廉政建设常抓不懈实现了全员、全系部总动员实施。首先,明确分管院领导、牵头系部、协作系部责任,主动与各系部教师加强沟通,提醒、强化“一岗双责”理念敦促高要求、高标准实施,拉紧廉政封锁线。廉政建设以领导干部为关键点、以教师为重点,建立全覆盖、网格化的党风廉政建设责任制网络体系,构建党委、党支部、党总支、党小组、党员的纵向穿插直达、层层抓落,形成党风廉政建设人人有责、人人负责、事事监管、实时监管的工作机制。同时,紧紧抓住违纪、违法现象易发、多发的重要领域和关键环节,制定了完善的预防和治理腐败的有效措施,全程参与选人用人、招生考试、采购招标、基建修缮等重点工作的监督检查,做到全流程监督、检查业务工作。用强有力的监督检查形成强大的威慑力。同时健全程序流程、完善审批审核手续、将三重一大等重大决策实施集体联签决策及公开招投标等方式实施增加透明度,实现公开、公正、公平。针对监管、监督所发现问题及时整改,积极推进改进措施的实施,规范用权行為,杜绝腐败途径。同时强化内部监管与外部监督,既要求做到精细化管理,也坚持工作日志式检查,确保每一阶段的工作执行与监督检查两条线并行,实现廉政体系化建设并持续推进实施。

2“立师德、正师风、强师能”德能兼备、德艺双馨

多年来学院实施了“百名博士引进工程”和“百名博士送培工程”以提升师能,我也是受益者之一。2018年选派了35名青年教师赴国内外高校攻读博士学位、19名教师赴海外高校访学研修。分层次制定、实施学科专业带头人、骨干教师、双师教师、青年教师培养培训计划,系统地构建了贯穿教师发展全过程的培养培训体系。经常性开展教师教学技能、讲课、微课大赛和演讲、书法等专项技能比赛,提高教师教学能力。确立了“立师德、正师风、强师能”的师德建设目标,持续开展各类评选先进活动,如:评选“师德标兵”、“最美教师”、“最美辅导员”,通过树立思想道德模范的典型榜样引领全体教师、员工提升思想道德素养,培育崇尚廉政文化与思想道德素养的大环境、大氛围。同时,在大氛围、大环境塑造的基础上,针对于个性化的先进、模范的塑造要加强,例如在疫情期间有很多老师通过钉钉、腾讯会议等互联网方式教学,都是在使用新的沟通方式进行教学,在使用新的教学方式、模式的基础上,已经涌现出了扶贫、脱贫的各项工作中,使师德师风有了更加具体化和形象化的描述,虽然使用了新式的教学工具还有很多需要解决的问题但本身这种行为就是一种不负责任的行为。

3立德树人,品德引领,人才辈出

自入院工作以来,我深刻理解学院“立足邯郸,服务社会,承文育师,融导产业”的服务定位理念,深刻领会“创和谐环境,抓内涵建设,重协同创新,走特色之路”的基本战略,以立德树人作为我教育、教学工作根本任务。注重自己的品德修养,以德立身,以自身的理想信念、道德品质、行为规范熏陶和引导学生,以自己崇高的道德行为感染学生。将廉政文化、思想道德素养言传身教、以身作则传递给学生,坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观,引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。近年来,学生就业率均达到90%以上,毕业生中人才辈出,“时代楷模”康天昊受到习近平总书记接见,支教模范赵奋魁事迹被《人民日报》报道,援藏干部张建飞成为学生的榜样,孤儿大学生代春恒成为“专利达人”,多个“学霸宿舍”学生全部考上名校研究生。这些学生楷模之所以取得如此高荣誉的称号,的到达了社会与国家的认可,这就形成了一个良性循环,好教师、好学上。正是由于教师的素养提升才促进了学生优秀品质和优秀事迹的产生,由此可见模范学生、优秀学生的培养不是自己努力的结果而是一半靠契机和一半靠努力来实施的。本校的教学理念,不仅培养学习好,更加培养单纯善良、心怀梦想和具有一定的知识、技能的有用之才。正是践行了立德树人的教学理念,通过由品德引领,培养了一批工作图书的工作人员。人才辈出可能每个小区都能打到,但是如何实现连续人才培养与实践形成特色是比较困难的。

总之,在学院重师德、重师风良好氛围的熏陶下,我廉洁从教、品德从教、智慧从教、科学从教,做到以德施教、品德引领,不仅把教书育人作为一种职业,更是把教书育人作为一种崇高的精神追求,乃至一种信仰。以我对待教学和学生的态度体现教师的职业操守、高尚品德,有力助推学生品格成长、品德成长,廉洁意识深植心中。这些品质都是无价之宝,不但会影响着一代人而且会影响着下一代或者是下一代的下一代。这种影响将是无限循环的。

参考文献

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[2] 梁妙荣.高校教师软实力提升探讨[J].经济研究导刊,2020(05).

[3] 王继红.新时代高校师德师风建设的现实挑战与优化策略[J].思想理论教育,2020(05).

[4] 赵春贺.大学英语教师的师德、师风对大学生人文素养的影响[J].中外企业家,2020(02).