移动学习平台在高职教学中的运用初探

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

摘 要 随着教育改革进程的加快,信息技术作为互联网的载体成为教育行业的重要工具,尤其移动学习平台的应用不仅打破传统教学的局限性,而且大大提高高职教学质量,成为师生交流的有效途径。因此如何在高职教学中发挥移动学习平台的优势是当前教师面临的主要问题,本文主要基于这一背景首探究在在高职课堂运用移动学习平台的主要途径,旨在优化教学效果,为社会培养更多的优秀人才。

关键词 移动学习平台 高职教学 策略

中图分类号:G712文献标识码:A

近几年高职院校招生规模不断增加,学生数量也大大增加,但是教学质量得不到保证,以至于高职院校学生就业率下滑。究其原因是高职院校教学仍然存在一些不足,传统的教学模式难以满足学生的发展需求,而在高职院校教学中融入移动学习不仅可以提高教学质量,而且可以培养学生自主学习能力,为学生今后步入社会奠定基础。

1构建易用的移动学习平台

随着互联网的普及,越来越多的学习平台涌现,笔者通过研究和实践了解不同平台的优势和不足,在实际教学中可以结合使用多个平台,实现平台之间互补。比如微课平台可以实现信息及时交流和沟通,而且还能借助平台分享课堂资源,但是功能相对单一化,不具备视频在线学习的功能。笔者认为要想充分发挥移动学习平台的优势,就要满足以下两点要求,一方面,要具有互动和交流的功能,为师生之间沟通提供条件。另一方面,教师可以借助平台掌握学生的学习过程,便于教师结合学生的学习情况及时调整教学目标和课程内容。所以教师可以结合学生特点、教学内容的特点以及教学活动的需求来选择移动学习平台,实现线上线下教学相融合,以此来优化教学效果,提高高职教学的有效性。调查发现,当前大多数学校采用超星尔雅平台,然后借助微信和课堂派开展线上教育。其中超星尔雅中包含丰富的视频资源,学生可以根据需求选择性学习,而且对于教师来说,超星慕课平台备课方便快捷。而微信可以实现师生间实时沟通,课堂派可以实现课堂互动,学生在视频中需要互动时借助课堂派可以回答问题,教师也可以掌握后台数据,了解学生的学习情况。

2采用与时俱进的教学方法

在信息技术快速发展的背景下,越来越多的新型教学模式兴起,如微课教学、翻转课堂、慕課等。但是由于我国在这方面起步较晚,所以对这些教学形式的研究不够深入,以至于教师在实践过程中缺乏经验。为此,教师只有及时更新理念,不断地探索和完善才能真正发挥信息技术在高职教学中的优势,从根本上提高教学质量,优化教学效果,培养学生的综合能力。笔者结合自身实践提出以下几种方式,首先,要充分准备课前工作,包括搜集、整理教学资源、设置教学目标以及设计课堂活动等。其次,可以借助移动学习平台给学生布置课后习题和学习任务,做好统计工作。此外,要明确重难点内容,组织学生进行讨论合作学习,然后在平台上提交自己的总结和小组交流的成果。最后,在课后巩固环节,教师可以通过测试提高学生对知识的掌握程度。

3建立完善的考核评价制度

科学完善的考评机制可是让学生总结自己的收获,发现不足,以此来培养学生的自主学习能力,而且使提高学生线上学习积极性的主要途径。在新课改理念下,一些学校开始注重学习过程,对过程进行考核,但是考核标准的制定以及考核的过程都会耗费教师较大的精力和时间,这在一定程度上影响教学质量。因此,大多数学校都选择结果考核,结果考核虽然高效但是会影响学生的学习积极性,为此,教师可以借助移动平台以技术为载体解决考核难题。它要求教师结合学生的发展需求和平台的特点制定合理的考核机制,而且要保证做到以下几点,第一,移动平台要全面的记录学生在线学习的过程,如线上学习时间、学习过程中视频互动结果、发表看法的次数、课后检测的成绩以及参与互动的情况。第二,应该采取多元化的考核方式,比如课后习题、视频演示、课堂总结等,为了提高考核的有效性,可以采取多种评价方式相结合的方法,如教师评价、学生自评、小组互评相结合。第三,要保证评价的针对性,如在选择考核标准和考核方式时,要结合学生的发展需求、对高职学生能力培养目标、学生的专业技能需求和综合素养等,科学有效的考核机制不仅可以增强学生的自信心,调动他们的学习积极性,而且在移动学习平台下学生会掌握适合自己的学习方法,从而为今后的发展奠定基础。虽然移动学习平台具有很大优势但是也存在一些不足,在高职教育中教师应该合理的使用移动平台进行教学,不能将其作为传统教学的替代品,而要在传统教学的基础上进行改革,融合发展,为学生学习和成长提供条件。

4结语

综上所述,在高职教学中构建移动学习平台不仅可以发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,而且可以提高教学的有效性和针对性,为学生今后的发展奠定基础。为此,教师要加强对移动学习平台的认识,顺应时代的发展趋势,通过多样化的途径发挥其在高职教学中的优势。同时要不断地挖掘它的价值,使其成为高职教育的重要工具。

作者简介:尹玖红(1973.11-)女,汉族,河北人,硕士,苏州工业职业技术学院副教授,研究方向:外语教育教学。

参考文献

[1] 罗瑶瑶.基于移动学习平台的混合式教学法在高职数据通信课程信息化教学中的实践[J].电脑知识与技术,2019,15(36):159-160.

[2] 周江涛.移动学习平台在高职英教学中的应用[J].卷宗,2019(29):315.