研究当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

刘珠

摘 要 本文主要针对当前初中语文阅读教学展开深入研究,先阐述了初中语文阅读教学存在的问题,如没有以学生主体地位、教学课堂形式比较单一化、忽略对学生语文课外阅读兴趣培养,然后又提出了几点切实可行的对策,如巧设教学情景,培养学生的思维能力、改变传统的教学观念,以学生为主体地位、培养学生养成良好的阅读习惯,通过以上对策,提高教学效果。

关键词 初中语文 阅读教学 存在问题 对策

中图分类号:G623.5文献标识码:A

0引言

对于初中语文教学来说,要将培养学生阅读习惯作为教学重点,因为学生具备良好的阅读能力之后,能够更好地理解教材中文章内容的所要表达的思想,清楚文章的中心,从某种程度上来看,这也是学生的一种应变能力。除此之外,通过阅读教学还能培养学生的审美能力和思维能力。通过语文教材中文章内容所要表达的含义,引起学生的共鸣。对于初中阶段的学生来说,正处于启蒙阶段,通过阅读教学,不仅使学生的自我阅读能力得到了锻炼,也能够提高学生的语文成绩,使学生更好地展现自我。

1初中语文阅读教学存在的问题

1.1没有以学生主体地位

在当今社会,随着新课程的不断改革,对初中语文教师提出了具体要求,要求要满足学生学习需求,以学生为主体地位。但在实际教学中,一些教师认为开展语文阅读教学活动不仅耗时,而且收益性不高。其实从根源上来看,其原因就是教学方法比较陈旧。一些教师在阅读教学过程中,将课堂上的大部分时间用在解析重难点上,机械为学生讲解知识。

比如:初中语文教师在给学生讲解《桃花源记》时,仍采取以往传统的教学方法,结合教材内容为学生进行解读,没有为学生创设相关的教学情景,之后在组织学生去阅读文章内容时,学生不能够更好地体会到世外桃源的境界。再加上由于初中阶段的学生正处于青春期,对任何事物比较好奇,采取这种教学方法,渐渐会使学生失去对语文学习兴趣,这就是造成阅读教学活动耗费长的直接原因。

1.2教学课堂形式比较单一化

从以往传统的教学形式来看比较单一化,因为对于传统的教学模式来说,对于教师提出了一定要求,要求教师根据教材内容,将教材知识传授给学生,但这种教学模式不利于培养学生其他方面能力。然而在新时代背景下,需要的是全方位的人才。在新课标的标准下,要求教师不仅仅要完成教学目标,还要培养学生的阅读能力和创新能力。由于传统教学模式比较单一化,学生学习起来会比较枯燥,还不能够提高学生的学习能力。在新课改教学模式下,促使师生之间的互动,培养学生的思维能力和创新能力,进而提高语文教学效果。

1.3忽略了培养学生的课外阅读兴趣

在初中语文教学中,语文阅读占着重要的地位,阅读也是教学重点。但是,一些语文教师忽略了对学生课外阅读兴趣培养,那么这对于提高语文阅读效果会产生直接的影响。除此之外,由于初中生的阅读量和阅读面有限,这严重限制了学生对自身阅读能力的提高。与此同时,教师对学生自读课文现象没有及时关注,只重视对课程的讲读。而且还没有接触到文学作品,这种情况下,不利于提高学生的阅读能力。

2初中语文阅读教学解决对策

2.1巧设教学情景,培养学生的思维能力

初中语文教师在教学过程中,要结合学生实际情况,不断地创新教学模式,可采取情景教学模式,并根据教材中的阅读材料,巧设教学情景,为学生营造出良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动参加教学情景中来,使学生更好地理解文章内容。

例如:初中语文教师在给学生讲解《济南的冬天》这篇课文时,教师可以利用多媒体技术,提前为学生找一些济南冬天的照片,在课堂上为学生展示出来,使学生对济南冬天的韵味切实体会,由此以来,学生对作者要表达的情感更加深刻体会,并更好地理解文中的知识内容。比如:在初中语文教材中,还有一些剧本形式的课文,这时教师在学生讲解时,可以先组织学生去通读一遍全文内容,在让学生进行分角色的扮演,并用话剧的形式,通过这种角色扮演的形式,使学生更好地体会作者要表达的感情。

2.2改变传统的教学观念,以学生为主体地位

初中语文教师在教学过程中,为了想要提高学生的阅读效果,必须要改变自身传统的教学观念,结合新课标的标准,以学生为主体进而展开相关的教学活动,结合学生之间的差异性,制定科学合理的阅读计划,全面提高学生的阅读能力。教师在选择阅读素材时,充分发挥出学生的主体地位。促使学生体会到教师的关注,调动学生阅读的积极性。除此之外,教师在为学生解析语句时,加强与学生之间的互动,清楚学生心目中的想法,培养学生的思考能力。

例如:初中语文教师在给学生讲解《阿长与山海经》时,教师可以以提问方式来展开此次教学活动,首先,让学生带着提问去阅读课文,如可以让学生带着这样的提问,对阿长的看法是:促使学生在阅读课文的过程中边评论阿长的人物形象,还能将学生的自主性充分发挥出来,还能体现出学生的主体地位。

2.3培养学生养成良好的阅读习惯

在初中语文教学中,写作也占着重要的地位,因为提高学生阅读水平同时有利于学生日后的写作,教师为了提高阅读教学效果,首先要培养学生积累大量的知识,教师在每节上课之前为学生选一些好的作品,前提下,要符合学生的认知水平,进而集中学生的注意力,使学生对语文阅读产生阅读兴趣,不断地提高学生的阅读水平。除此之外,教师还要帮助学生积累词汇量,使学生能够养成爱写、爱练的好习惯。可以将比较好的句子让学生摘抄自己的笔记本中,扩大学生的知识面,提升阅读效果。

3结束语

总而言之,在初中语文教学中,提高语文阅读教学效果起着重要的作用。基于此,教师还要不断地创新教学方式,制定出科学合理教学内容,以学生主体,從而促使学生能有一个良好的阅读习惯。

参考文献

[1] 王娟.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].学周刊,2020(12):88-89.

[2] 王萍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].学周刊,2020(08):73-74.

[3] 张守梅.探讨当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2020(04):93+116.