“五立雁文化”下的年级管理模式

何颖仪

一个年级的发展，需要有共同文化的引领。受雁阵效应的启示，结合中华优秀传统文化和新时代人才培养目标的要求，我校提出了“五立雁文化”育人模式，积极实现“精育人才，卓越发展”的育人目标。

一、精英理念引领学生发展

积极进取的级风传统、和睦融洽的人际关系、健康向上的集体舆论、团结向上的心理氛围、良好的个性品质，使置身于其中的每一位学生都能感受到一种无形的力量，陶冶其情操，完善其人格。

二、精品德育课程系统开课

要实现“精育人才，卓越发展”，必须强化社会公德与个人美德的教育。主题级会既是德育教育的主阵地，也是学生展示、表现自己的绝佳舞台。教师有意识地帮助和培养学生形成与提升策划、主持能力。三年下来，年级80%的学生在级会舞台上担任过主持、主题发言、活动参与、幕后制作等，不同形式地展示了自己的个人才华，增强了自信。

同时，教师对三年的级会课程进行系统设计。初一阶段加强以生命建设为核心的团队建设教育和安全教育，如“我爱我校”——爱校教育等;初二阶段加强能力教育为核心的情商教育、思维品质教育，如“激发潜能，相信自己”——心理教育等;初三阶段加强以奋斗教育为核心的学习动力教育与人生规划教育，如“中考目标书签订仪式”——人生规划教育等。

除此之外，教师也对三年的心理活动进行了系统设计。初一时，利用春游机会，在南沙永乐农庄开展了“熔炼团队，塑造阳光心态”为主题的激励拓展活动;初二时，邀请专业心理机构的教师到校开展了“激发潜能，相信自己”的团体培训活动;初三时，又邀请他们进行“助力中考，考试状态调整” 的团体辅导活动。系统化的心理活动为学生们的身心健康保驾护航。

三、精品年级活动寓教于乐

以精品年级活动为载体，助推学生全面卓越发展，是年级管理孜孜以求的目标。为此，年级力推两个主题活动——“雁阵学习团队活动”和“一站到底”年级知识竞赛。

1.“雁阵学习团队活动”是教师学习“五立雁文化”后创新的一种学习团队活动，能有效提高学生学习积极性。活动的步骤大体如下：

（1）每班每位科任教师在学生自愿报名的情况下选出若干名学科学习小导师“大雁”和12名学习潜力生“小雁”。

（2）每名大雁可以选1～ 4名小雁为自己团队的成员，带着成员树立团队的学习目标、团队口号、制定学习任务表和学习时间安排。大雁与小雁之间要签署合作协议，召开简单而隆重的学习团队开营仪式，请团队成员展示团队口号，介绍团队学习计划，教师为大雁“授牌”，以增强仪式感，让学生重视此项活动。

（3）各科任教师针对大雁的情况，为大雁量身定做辅导计划，指导大雁如何开展小组学习活动，帮扶小雁。

（4）每次学科测验后，每个团队进行竞争比较，对“突出进步奖”和“优秀组织奖”进行表彰。

2. 自初一开始，每个学期开展“一站到底”年级竞赛活动。先由各雁阵小组依照各学习科目的学习内容出题，形成班级题库，进行班级初赛。年级科任教师出年级题库，进行年级决赛。决赛分为注意力大比拼（针对学习潜力生）和知识竞赛（面向全体学生），以此复习本学期的学习内容，寓教于乐，激发学习兴趣。初二阶段，教师继续丰富“一站到底”知识竞赛，开展了法律知识竞赛、“我爱动手”物理竞赛、诗词大会等，以此引导学生全面发展。

四、精美文化熏陶学生成长

为了让年级的教育理念潜移默化地引导学生成长，教师设计了精美的班级文化墙和年级文化墙。例如開展“雁阵学习团队”后，各班制作了精美的宣传栏，将“雁文化”的思想品质，“忠诚”“分担”“互助”“艰苦奋斗”“智圆行方”“目标”“纪律”等进行大力宣传。同时，积极利用年级的公共空间，张贴一些充满正能量的标语，为中考加油鼓劲。为了树立榜样，形成示范效应，还制作年级表彰宣传栏，张贴优秀作业作品和月考表彰的照片，激励大家共同进步。

年级是学校教育的重要阵地，实施“五立雁文化”年级管理模式，营造了团结和谐积极向上的年级管理生态环境，促进了师生全面和谐可持续发展。