中职行政管理与教学服务创新机制分析

王宁

摘要：中职学校的教育目标是培养更多的实用性人才，在人才的培养过程中行政管理和教学服务起到了至关重要的作用。本文针对中职学校中行政管理与教学服务创新机制展开研究，从而为提高院校行政管理水平和教学服务质量提出建议。

关键词：中职;行政管理;教学服务;创新;分析

现阶段我国的学校管理系统大都是分为组织、教学、后勤这三大类，管理者通常会分为组织和教学两部分，随着我国教育机制的不断改革，行政管理和教学服务的创新已成为需要主要面对的问题。

1.中职学校行政管理的现状

在中职学校中，行政管理工作主要是为院校师生的教学服务提供良好后勤保障的。然而在中职学校中，部分行政管理工作者没能正确认识到自己的职责，没能充分考虑到师生在实际教学活动中的需求。因此，中职学校存在师生对行政管理部门缺乏认同感的现象，尤其是对于学生，部分行政管理人员给予学生的是批评教育，而没有指导和帮助，从而使得行政管理服务存在一定的弊端。

中职学校行政管理开展工作的基础是制度的完善。但由于行政管理的建设速度相对较慢，现阶段大部分的规章制度都是对学生们的管理和约束，就教学服务相关的制度却比较少。部分行政管理人员传统观念较为严重，其认为师生是“被管理者”，在规章制度中应用的大多是“禁止、严禁、不得”等否定意义的词语，进而很难会得到师生的认可，甚至会适得其反[1]。

2.中职学校行政管理与教学服务创新机制的必要性

随着中职学校的办学规模日益壮大、学校内各种部门增多，为了维护校园最基本的学习环境，行政管理部门应立足于师生，将教学活动服务作为日常工作开展的核心目标。然而在目前的中职学校行政管理工作中，部分人在思想上却并没有做到完全投入。相关行政管理人员的工作大多浮于表面，并没有真正起到为教学活动服务的作用，不仅影响了院校行政管理工作的进展效率，而且对院校的人才培养和素质教育也会产生不利的影响。为了确保中职学校的教学工作顺利进行，也为了保证相关行政管理部门的工作效率和工作质量，行政管理模式的优化显得十分必要。

3.中职学校行政管理与教学服务创新机制的落实

3.1树立服务观念

我国的教育行政人员与普通教师相比，普遍在资历和水平方面具有一定的优势，所以让一个“官员”来进行教学服务首先要做到心态方面的调整，要正确认识教育行政管理工作的实质。中职学校的主要教育目标就是培养实用性人才，但这个教育目标不单单是靠任课教师来完成的，而是以行政管理部门作为后盾，学校中各个部门协力的结果。然后教师要摆正心态，明确在教育工作中行政管理人员和任课教师一样都是教育行业的工作者，两者是没有贵贱之分的。无论是一线的任课教师还是行政部门相关的工作者们，都应该清晰的认识到中职学校的主要工作是教学，是人才的培养，院校内其他部门的工作都是为了更好的完成人才培养这一教育教学目标[2]。

行政管理为教学服务，就要淡化“管”的概念，强化服务意识。对此，行政管理人员可以和一线教师进行合作，例如帮助教师们了解学生的心理状况，或是做好学生的思想辅导工作等。教学服务也要注重实用性，可以从小事做起。例如了解学生心理状态，给予学生正确的引导和帮助，或是帮助教师完成教学任务，解决教师的后顾之忧，让教师能够全身心的投入到教学工作中等。

3.2完善管理制度

为切实推进中职学校的行政管理工作的服务效能，保证行政管理工作为教学活动服务，中职学校必须要加快相关部门的建设速度。在行政管理制度要以师生的实际需求为基础，从帮助教师工作、帮助学生成长的角度出发，建立符合实际情况且可行性较强的服务制度。与此同时，对于行政管理工作中的相关人员也要制定出一定的规范要求，例如对于相关工作人员的服务意识、服务态度、工作态度、工作方法等做出约束，做到人人遵守制度，而不仅仅是制约中职学校中的老师和学生们。行政管理服务制度的构建，使得中职学校的行政管理的相关工作模式得到了完善，并且在院校的发展和日常的教学工作中有着潜移默化的作用。与此同时，行政管理相关工作人员要明确自己的工作职责和工作内容，要在了解日常教学活动的基础上对其进行规范化管理。对于制度条例中的否定词汇的使用也要注意，要注重人性化的管理，对学生和老师们进行人文方面的关怀，从而实现教学服务机制的创新[3]。

结语：

综上所述，中职学校中行政管理的作用是不可忽视的，但要注意的是需要相关工作人员转变传统观念，树立正确的服务态度，明确其工作核心是教学工作。因此，中职学校要加强行政管理与教学服务机制的创新，从而进一步提高中职学校学生的全面发展。

參考文献：

[1]张海林.中职学生思想政治教育管理工作创新措施分析[J].职业，2019，512（13）：58-59.

[2]瞿婧.浅议高校行政管理职能[J].当代教育实践与教学研究，2015（10）：122-123.

[3]朱纯欣.高校行政管理与服务创新机制[J].文教资料，2019，817（07）：138-140.