信息技术环境下高中"智慧课堂"教学模式的构建

蔡小梅

随着“互联网+”新经济时代的到来，我国教育事业迎来了新的机遇和挑战。而智慧课堂作为信息技术与教育相结合的产物，是一种新兴的教学模式，对加快我国新课改进程具有积极的作用，本文对智慧课堂进行了概述，然后分析了信息技术环境下智慧课堂教学模式的重要性，并提出构建智慧课堂的有效措施，促进高中教学模式创新和改革。

1 引言

随着社会经济的高速发展，以及科学技术的不断进步，我国成功迈入“互联网+”的新经济时代，再加上我国新课改进程的不断加快，在很大程度上促进我国教育模式的改革和创新，在这样的信息技术时代环境下，我国教育改革取得显著的成就，已经实现由传统教学模式向信息化和智能化教学模式的转变，而“智慧课堂”就是一种立足于信息技术基础之上的新型教学模式，已经受到我国教育学者和专家的广泛关注。

2 智慧课堂的概述

当前，我国教育学者和专家对智慧课堂的定义可以概括为两种：第一种，知识课堂的对立面就是智慧课堂，相较于知识课堂，智慧课堂更多的是注重学生学习方式和解决问题能力的培养。第二种，利用现代化信息技术，创新教学模式和教学内容。比如物联网、云计算、智能化终端和互联网等等。总而言之，智慧课堂就是将信息技术有效的融入到课堂教学中，教师利用现代化信息技术，构建智慧课堂环境，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。

3 信息技术环境下智慧课堂教学模式构建的重要性

3.1 有助于激发学生学习的积极性

众所周知，自从我国全面推进素质教育改革和新课改之后，我国高中教育取得了一定的成就，但是在实际的课堂教学中，有的高中教师依然采用传统教学模式进行教学活动，这就使得当前我国高中教学处在一个非常尴尬的位置，不利于学生的全面健康发展，也不利于促进高中课堂教学质量和效果的提升。而智慧课堂教学模式作为一种信息技术与教学相结合的新型教学模式，不但打破了这种尴尬的局面，还有助于激发学生学习的积极性，促进学生高智慧思维能力的形成和发展。智慧课堂教学模式的实施主要建立在信息技术的基础上，教师利用现代信息技术教学模式进行课堂教学，比如微课、慕课等等，不仅可以吸引学生的注意力，还可以加强教师与学生之间的交流和沟通，进而促进学生学习主人地位的实现，以及促进学生学习积极性的提高。

3.2 有助于提高智慧课堂的教学质量和效果

根据新课改的具体要求，教师在进行课堂教学的过程中，必须为学生创造一定的学习环境，只有这样才能为学生营造良好的学习氛围，进而促进学生对知识的理解和掌握。近年来，随着现代化信息技术的不断发展，教师利用现代信息技术构建智慧课堂，不仅可以有效地打破学生与课堂教学、学习资料和教师之间的空间和时间限制，还可以利用现代信息技术为学生创造以“情景”为导向的教学新模式，从而激发学生对学习的兴趣和热情，促使他们在学习的过程中积极发挥自己的主观能动性，进而提高智慧课堂的教学质量和效果，实现高中课堂教学的最终目标。

4 信息技术环境下高中智慧课堂教学模式的构建探究

4.1 利用信息技术建立教学资源的共享平台

自从进入21世纪，我国教育逐渐实现了信息化和数字化，再加上“互联网+”新经济时代的到来，我国的信息技术水平得到空前的提高，这就为我国教育教学模式的创新和改革创设了良好的环境和条件。近年来，随着我国新课改的全面推进，加快了我国高中教育教学模式改革和创新的进程，教师利用信息技术，可以建立教学资源的共享平台，提高对教学资源的利用率，从而丰富教师的教学资源，为创新教学模式打下坚实的基础。比如教师可以在教学资源的共享平台上传自己的课堂教学课件、上传课堂教学外延伸的知识和重点知识、上传一些优秀的教学案例和试题等等，这样不仅可以实现教师与教师之间教学资源的共享，丰富教师个人的教学积累;还可以实现教师与学生之间的教学资源的共享，打破学生只能在课堂上进行学习的空间限制，比如微课堂、慕课和微视频等等，促进学生充分的理解和掌握课堂学习知识，进而促进教师课堂教学质量和效率的提升。

4.2 利用信息技术构建智慧课堂教学新模式

4.2.1 教师构建智慧课堂“网络课程”

高中教师可以通过信息技术创建智慧课堂网络课程，根据学生的学习水平差异和兴趣、爱好等等，综合分析这些因素，结合高中教学大纲培养目标，创建比较新颖的网络课程，优化现有课堂教学，然后根据教学的实际进度和学生的实际需求发送给学生，使得学生能够随时随地的通过互联网或者智能手机端进行自主学习。同时，教师还可以利用信息技术，创新网络课程教学模式，比如设计一种类似游戏闯关的网络课程教学模式，只有学生正确完成所在关节的学习任务之后，才能继续进行下面关节的学习，这种教学模式的好处就是可以激发学生学习的积极性，提高学生学习的效率和质量。另外，教师在构建智慧课堂“网络课程”时，还需要注意对学生学习产生的所有数据信息进行充分的研究和分析，只有这样才能较好的掌握学生的学习实际情况和发现网络课程的问题，并采取有效地方式设计下一阶段学生网络课程的具体内容和优化网络课程结构和内容，促进高中智慧课堂教学效果和质量的提高。

4.2.2 教师拓展智慧课堂课后学习的延伸

高中教师在课堂教学中，可以向学生介绍和试用最近比较流行和实用的学习APP或者网络平台。然后学生通过智能手机、计算机、平板电脑或者其他现代信息技术终端进行下载学习或者在线学习。在这个过程中，学生需要注意的是要根据自己课堂教学的知识，结合自己的实际情况进行有针对性的下载学习或者在线学习，只有这样才能提高自己的学习能力，充分的理解和掌握所学知识，实现高中现代教学寓教于乐的教学目标。同时，还能有效地促进智慧课堂学习的兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

4.2.3 利用信息技术构建智慧课堂交流互通平台

高中教师可以利用信息技术建立智慧课堂交流互动平台，比如利用QQ、微信等等创建交流群的APP，然后在高中家长会中，向家长介绍这些APP的作用，鼓励他们利用各种信息技术终端进行下载，这样可以让家长及时的了解学生的实际学习情况，还可以为学生进行智慧课堂网络课程学习创造良好的环境，促使学生通过交流互动平台随时随地观看微课、慕课视屏等等。同时，高中教师还可以利用智慧课堂交流平台发布学生的作业，让家长监督学生有效地完成作业;还可以利用这个平台发布一些所在班级的重要通知，比如成绩表、课程表和学校关于学生学习的通知等等。使得家长能够全方位的了解学生的实时学习情况和思想状态等等。当然还可以加强高中教师和家长之间的交流和沟通，积极探讨学生的教学方法，进而促进学生综合素质和综合能力的提升，有效地实现高中教学的目标。

5 结语

综上所述，信息技术环境下高中智慧课堂教学模式的构建，主要是建立在各种现代化信息技术产物的基础之上，教师必须结合高中教学的大纲和教学的内容，采用科学有效的方式，建立教学资源的共享平臺，促进智慧课堂网络课堂和交流互动平台的建立和完善。从而促进高中智慧课堂教学质量和效果的提升，进而实现高中教学的目标，促进学生全面的发展。

（作者单位：贵阳市民族中学）