浅谈中华传统文化在中职语文教学中的有效渗透

王占奎

在中华民族五千年历史的长河当中衍生出来了具有丰富内涵的传统文化，优秀的中华传统文化是我们中华儿女赖以生存的根基，并且其为中华民族长久不衰地发展提供了无形的精神领域的支持。现如今的社会当中，西方的思想文化逐渐渗透进我国人民的生活当中，这使我国的中华优秀传统文化受到了舶来品西方思想文化的冲击，并且传统文化在抵挡冲击的过程当中显现出了疲软的趋势。下文通过详细地剖析在中职语文教学中传统文化渗透时出现的问题，并在此基础之上對中华传统文化在中职语文教学中的有效渗透提出具有建设性的意见，以期达到优秀传统文化同中职语文的有效结合。

现如今整个世界都处在全球化的趋势之下，不同国家的思想文化在这个大的时代背景之下不断向其他国家传播的同时也在遭受到其他国家的思想文化的冲击，而一个国家的思想文化水平的高低是这个国家综合能力的体现形式之一。因此，中华传统文化的水平也象征着我国的国力的发展情况，所以，我国格外重视传统文化与教育的结合，这不但可以为我国持续不断地向前迈进注入源源不断地新动力，也可以带领着中华民族走上伟大复兴的道路。

1 当下中职学校教育缺失传统文化渗透的现状

历经了五千年朝代更迭、社会前进的中华传统文化有着丰富且充足的底蕴的积累，这对于帮助中职生发展自身是大有好处的，中华传统文化也能够增强中职生的社会责任感以及思想品德，中华传统文化与中职教育的结合已经成为不可逆转的趋势。在我国制定的有关教育体制改革和教育发展方向的方针政策当中明确规定了在教学当中融入优秀的传统文化的要求，而中职教育当中恰好缺失传统文化的渗入教育。大多数的中职学校都只注重生存技能的培训和教授，往往会忽视中华传统文化在中职教育当中的渗入，中职教育几乎不存在向学生讲述毕业后的工作选择，踏入社会如何工作以及如何与人相处，人的生命存在的价值含义等等问题，这就造成了接受过中职教育的学生根本不了解我国传统文化的优秀内涵，进而就没有发挥传统文化作为指路标的作用，这不仅仅使中职生出现了中断了传承优秀的中华传统文化的现象，并且也导致了中职教育同优秀传统文化的脱离，这对于培养中职生的道德伦理意识以及相处能力产生了非常消极的影响。综合上述的情况来看，不恰当的中职教育的开展对于培养中职生先进的意识形态是远远落后于其他受到了渗入传统文化的教学培养出来的群体的，这不利于经济社会持续稳定地向前迈进。社会的发展使得国家对中职生的综合能力素质提出了更高的标准，这在一定程度上代表着国家要求中职学校不能局限于只传授给学生生存技能，还要把优秀的传统文化渗入到对中职生的教学当中，这有利于提高中职学生群体的整体素质。

2 中职语文教学中加强优秀传统文化渗透的重要性

中职教育阶段正如初中教学阶段一样是帮助学生形成正确三观的重要阶段，目前我国的传统文化的精华都被编入到了中职语文课本当中，比如传统文化中的儒家的“以和为贵”“仁义”“理”等思想都被收录到了语文教材当中，且传统文化具有着内涵深刻的育人价值。在中等职业学校的语文教学纲领当中有提到关于提高中职生的思想道德修养以及科学文化素养的要求，并且把其当做是目前中职语文教学当中首要任务之一。因此，在中职语文教学当中融入传统文化的核心精华不仅能够满足社会进步的需要，也能响应我国教育界对于传统文化与教育结合在一起的号召。因此，作为在中职学校从事语文教育的工作者，应当在语文课堂当中带领着学生深度剖析优秀传统文化的内涵含义，从而为学生日后的生产、生活提供指导。中职语文教育工作者不但要给予学生知识掌握能力很多关注，也要重视对中职生健全人格和正确三观的培养，并且在借鉴前人语文教学经验的基础上采用行之有效的教学方式去帮助中职生提高自己，为中职生的未来发展打下坚实基础。

3 优秀传统文化教育在中职语文教学中有效渗透的途径及尝试

中华传统文化的传承离不开从事语文教育工作者，这是语文教育工作者一直坚持不懈地在做的事情。大部分中职语文老师在语文教学过程当中会选择利用传统文化的思想构建教学环境，这能够让中职生在学习知识的同时感受到优秀传统文化的独特魅力，并在此基础上带领着学生深入传统文化的核心当中去感受传统文化的陶冶。下面详细阐述了中职语文教育工作者经常使用的一些有关传统文化渗入的教学方式，希望能给同为中职语文教育的工作者提供一些借鉴。

3.1 依托传统节日开展文化传承教学工作，加强学生的传统文化意识

语文学科是一门开放性和综合征都特别强的学科，在语文教学过程中既要重视对学生基础语文知识的传授，也要尽可能的让学生通过学习到的语文理论知识明白更多的哲学思想，这能够帮助学生去思考人生，不断地拓宽自我生命价值的深度和广度。中国传统节日是我国传统文化的体现，传统节日的存在本身就涵盖了古代人民的思想情感，中国传统节日把中华民族的同胞紧紧地绑在了一起，中职语文老师也会选择依托传统节日开展文化传承教学工作。比如，中职语文老师可以在中秋节日带领着学生一起动手做月饼、赏月等

等，开展这种活动能够让学生感受到中国传统节日的风情与魅力，再带领着学生吟诵有关中秋节的诗歌等等，感悟历代文豪在中秋佳节的所思所感。学生通过参与这种形式的活动，不仅有利于增强学生对传统节日的认识，更能够让中职生透过传统节日感受到传统文化的独特魅力，教育的意义远大于娱乐。

3.2 吟华夏著作，品文化之美

在中职语文课本当中收录着很多歌唱祖国大好河山、爱国敬国的文章，还有很多歌颂中华传统文化当中仁义礼智信的文章。中职语文老师经常会在语文课堂教学当中要求学生反复诵读直至能够背诵文章，由记忆到理解再到感悟。除此以外，中职语文老师还会利用新型的多媒体技术辅助教学，通过多媒体技术把中华优秀的传统文化向学生展示出来，学生能够直接感受到传统文化积淀中蕴含的精髓，体验传统文化的风骚。比如，中职语文教材中的第一课是毛泽东所写的《沁园春》，该诗寥寥几句就把对祖国大好河山的热爱充分地表达了出来，中职老师在教授这一课时，可以通过带领着学生了解毛泽东在写下这篇诗的时候的历史背景，以及当时的地理环境因素、人文因素等等，让学生先自己去体会作者思想和情感，这篇诗作在情感的表达层面和艺术表达层面都颇具有代表性。中职语文老师也可以播放一些名人大家朗诵这篇诗词的视频，让学生通过听来感受这首诗中的磅礴气势。通过这种方式能够让学生通过诗词感受到传统文化的博大精深。

3.3 与课堂综合实践活动相结合，感悟传统文化之韵味

中华传统文化在中职语文教学中的有效渗透离不开综合实践活动教学方式，比如，中职老师可以举办有关诗歌的各种语文综合实践活动，并且把语文教材内容通过比赛的方式展现出来，让学生通过竞猜诗歌、抢答诗歌、朗诵诗歌等多种方式，让中职生通过诗歌竞赛尽可能多的了解传统优秀的民俗风情，亲身体会蕴藏在诗歌中的民族文化和美好品质，这能够让学生正确、客观地评价自身，进而帮助培养中职生的综合素质。

4 结束语

总而言之，中职语文教学为中华优秀传统文化的传承提供了平台，中职语文老师要尽可能的把优秀的传统文化渗入到中职语文教学当中，让中职学生得到知识的同时形成正确的三观，提高自身素养。

（作者单位：河南省滑县职业中等专业学校）