记忆有技巧，英语学得好

【摘要】根据科学研究表明，记忆技巧在获得知识过程中起着重要作用，尤其体现在外国语言学习方面。本文详细阐述了五种技巧对英语词汇记忆的作用，其将有助于学生们摆脱“死记硬背”的桎梏，帮助巧妙地记忆英语词汇，轻松地提高英语水平 。

【关键词】词汇;记忆;五巧

【作者简介】黄冠，广东省云浮市郁南县实验中学。

我担任初中英语教学工作27年，通常是循环教学。我觉得词汇的记忆，是学生学习的重点，也是值得我们老师探究的问题，根据我27年的教学实践，我归纳了以下五个记忆词汇的技巧：

一、巧记，意识记忆

1. 邻近记忆。只记忆词汇是很乏味的事情，我们从应用中记忆效果特别明显，如果同时将相通的词汇用于一个句子中，学生会认为简单而感兴趣。例如：alone 与lonely ，excited 與lonely，interested 与interesting，boring 与bored ，everyday 与every day等几对词，学生总是说很难区分，为了方便记忆，我习惯把它们用在一个句子：1）Uncle Wang lives alone， but he doesnt feel lonely.（because he has many good friends.）2）I feel excited when I see an exciting movie. 3）He is interested in the interesting book.4）A boring book will make you bored . 5）I learn Everyday English every day. 学生们对我举的例子印象深刻，偶尔我批评他们不够勤奋时候，他们还调皮地跟我说：“I learn Everyday English every day. Miss Huang.”

2. 回文词记忆。level，madam，eye等，往前往后拼写都一样，逐一积累，连后进生都可以做到。

3. 诙谐记忆。如Heroes and negroes like potatoes and tomatoes.这是初中教材出现以o 结尾、加es变成复数形式的四个特殊例子。很滑稽！

4. 分类记忆。兴趣爱好的词汇，play football， sing， dance; 肉类的词汇pork， beef， chicken等。

5. 搭配规律记忆。受到动词不定式的影响，很多学生习惯于“to+动词原形”的思维，但有些以 to结尾的短语，后面不加动词原形，而是加动名词作宾语的，（仁爱版）初中阶段常见的有：look forward to /stick to/ be（get） used to/ make contributions to /pay attention to doing something.

6. 发音规律记忆。nature，picture， ， future的ture都发[t??];writer ，waiter， doctor， cooker的er/or都发[?].

7. 谐音记忆。morose（郁闷的）= mo（方言，没有）+rose（玫瑰），你试想，“没有玫瑰”的情人节，你家恋爱中的姐姐怎能不“郁闷”呢？

二、巧辨，加深记忆

1. 辨别记忆，运用语言思维学英语。英语与数理化不一样， 英语单词的记忆，既有一般规律，又有特殊情况。例如：同样是纸，paper是不可数名词，但是newspaper是可数名词;另外，station， mention， operation， action的tion都发[??n]音，但question的tion却发[t??n]音。

2. 比较记忆，仔细区别易混淆的单词。quite和quiet， from和form， father和 farther等必须放在一块，集合、比较记忆才可以正确辨别。

三、巧问，鼓励记忆

孩子们无论在哪个阶段，都享受成功的喜悦，所以我在说到neither...nor...和“就近”原则时，刻意指着两个后进生问班长：“Are they careful？”班长答：“Yes， they are. Neither Huang Shengcai nor Yang Zijian sleeps。”两个后进生很好奇地叫前面的女同学给他们翻译，然后做了一个“yeah”的手势，果然，这节课他们都没有睡觉，这就是他们进步的开始。

四、巧读，加强记忆

1. 押韵记忆，例如：Dont be shy， have a try！ [ai] Fly， fly， fly a kite， high in the sky... [ai]Go， go， go lets go！  [?u]。

2. 小声读记忆，我们学校一向只开设平衡班，厌学的就在你的周围搞噪音污染，为了排除各种干扰，我建议学生在自习、晚修期间，变默读为小声读，为了不影响别人，可以把一个手指轻轻按着耳门，让声音同时从外耳道和内耳道传到大脑，经过一段时间的试验和统计，发现这样读的效果非常明显，是默读效率的三倍，这同样也是防止走神的一种方法。

五、巧写，简化记忆

简单符号表示复杂理论 。很多学生不喜欢烦琐的记忆，喜欢简单明了的直观的方法，例如：用双向箭头“→←”表示互为相反：right→←left， tall →←short， new→←old， 还有，修饰与被修饰关系，例如work hard努力工作，hard 修饰work，我习惯用简单的符号代替文字，We  work hard 修饰 every day，这个箭头符号就是“修饰与被修饰关系”，熟练后连“修饰”两个字都可以省略了，我亲眼看见他们的课外阅读本也用箭头表示“修饰”。新接手的学生，对英语不很热情，经过几周后，我偶尔问学生：“Is English hard for you？”大多数同学认为不难：“No，an accomplished teacher has skilled students！”我很高兴，因为，这就是教师的职业尊严！

记忆单词的方法有很多，但行之有效的方法却很少。我和我的学生坚持穿插使用以上的“五巧”，教学效果良好，学生对英语的学习兴趣大大提高， 英语成绩亦显著提高。

参考文献：

[1]胡琼.浅谈如何巧记英语词汇[J].校园英语（教师版），2012，04，11.