信息技术在初中物理教学中的应用

李德鹏

【摘 要】 在当前的义务教育阶段，初中物理作为一门基础学科，需要依靠实验来开展相应的教学工作，但是受到条件限制，很难在课堂上展示所有的实验，而通过借助信息技术，能够帮助学生更好的构建物理知识体系，从而实现课堂教学效果的提升。因此，在现阶段的初中物理教学当中，必须要对信息技术应用的优势进行分析，实现教学内容与手段的丰富，提升学生的学习兴趣，改善教学质量。

【关键词】 信息技术  初中物理  应用

引言：在初中物理教学当中，许多知识需要依靠实验演示来增强学生的理解，而受到时空等条件的制约，无法为学生提供所有物理知识实验。而在信息技术的作用下，能够利用多媒体影像资料，为学生提供更为丰富的教学内容，活跃课堂氛围，让学生真正的融入到物理学习当中。所以说，在初中物理教学中，通过让教师对信息技术有一个更好的把握，能够对学生的学习过程进行完善，弥补传统教学工作中存在的不足，为教学质量的提升提供保障。

一、信息技术在初中物理教学中的优势

（一）优化实验观察

对于人的思维来说，需要经历一个从现象到本质，从感性到理性的过程，而在初中物理教学中，如果单纯的采用理论知识灌输的方法，很难让学生对物理知识有一个深入的了解。通过将信息技术应用于初中物理教学当中，能够将抽象的内容具体化，优化实验观察，使得枯燥无味的物理知识更加的直观，从而降低学生思维方面的难度，提升知识掌握程度。在演示实验当中，借助信息技术，教师能够实现物理知识的直观呈现，比如说在“温度对导体中的电阻影响”进行教学的过程中，可以采用投影机、视频展示台等等信息技术，将实验放大，避免出现学生观察不清晰的情况，为学生营造良好的课堂效果。

（二）培养学生创新思维

在初中物理教学中，由于学生缺乏物理知识基础，同时理论内容过于抽象复杂，使得学生在理解方面存在一定的不足，而教师通过借助信息技术，能够将抽象的理论知识进行转变，以生动形象的物理实验形式呈现在学生面前，从而对学生的创新思维进行培养。比如说在电流知识学习当中，如果按照传统的教学方式，学生只能从教师的语言描述当中对电流的方向、形式以及内燃机如何工作等情况进行想象，但是在多媒体技术的作用下，能够以动态的形式将电流的方向、内燃机的内部工作情况展现出来，从而实现学生理解能力的提升。在这种情况下，学生的创新思维能够得到显著的提升，实现了学生综合素养的提高。

二、初中物理教學中信息技术应用措施

（一）革新教学理念

在当前信息技术的快速发展下，多媒体技术的应用更加广泛，不仅为教学方式的革新提供了便利条件，同时也实现了学生的自主学习。而在初中物理教学中，教师需要在掌握常用信息技术教学方式的同时，学习网络资源库创建的方法，从而为学生提供更为全面的物理知识，同时鼓励学生在资源库当中学习课外知识，更好的提升主动学习的能力。因此，初中物理教师在开展教学工作的过程中，必须要革新教学理念，对自身的信息技术进行完善，从而实现初中物理教学与信息技术的有效结合，为教学质量的提升提供保障。

（二）科学合理应用信息技术

在现代初中物理教学当中，信息技术是其中的重要手段，但是在具体的教学中，应该科学合理的应用信息技术，不能过度依赖信息技术所带来的优势，舍本逐末，影响教学效果。在采用多媒体技术进行模拟实验教学的过程中，应该认识到信息技术所带来的依旧是虚拟的实验，学生对于一些细节的掌握能力存在明显的不足，依旧需要亲自动手实验，才能更好的掌握物理知识。在应用信息技术的过程中，需要在发挥其优势的同时，结合传统的教学方法，从而实现教学效果的改善。

（三）协调信息技术与初中物理教学的关系

初中物理教师在利用信息技术的过程中，应该尊重学生的主体地位，将学生的主观能动性发挥出来，比如说在进行“压强”知识讲解的过程中，应该在借助多媒体技术进行介绍之后，留给学生部分时间来进行讨论，从而增强学生的理解，更好的掌握物理知识。除此之外，必须要重视实验教学的作用，对于一些常规性的物理实验来说，教师应该让学生自己动手展开实验，而对于破坏性比较大的实验来说，则需要利用多媒体技术来开展教学工作，为学生的安全以及仪器的完整性提供保证。

结语：在当前互联网技术快速发展的情况下，信息技术在各行各业当中得到了广泛的应用，特别是在教育领域当中，信息技术的优势被充分的发挥出来，实现了教学效果的改善。而在初中物理教学当中，信息技术的应用能够弥补传统教学当中实验教学不足的问题，为学生提供更为全面的教学内容，实现学生与教师的共同进步。

参考文献

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