新时期下农村小学班主任工作现状及发展方向

【摘 要】 在教学活动当中，班主任的管理工作会直接影响教学质量和学生学习效率，因此，在新时期为了更好地保证班级教学质量，农村小学班主任还需要更加重视自身工作的改革和创新，实现专业化发展，提高班主任工作效率。本文首先分析了新时期下农村小学班主任工作现状，然后探究其工作发展方向，以供参考。

【关键词】 新时期  农村小学  班主任工作

与城市小學相比，农村小学教学环境、教师资源等均存在比较大的差异性，很多农村小学教学环境比较差，师资力量也不够。在这种情况下，农村小学班主任还应该更加重视当前的工作状态，找到不利于班主任工作的因素，不断地从以往的工作中总结经验，结合新时期班主任的相关标准和要求，从而更好地确定未来发展方向，促进农村班主任工作的进步。

1. 新时期下农村小学班主任工作现状

新时期农村小学班主任工作中存在的问题也逐渐被凸显出来，具体表现在以下几个方面：其一，班主任缺乏提升自我的时间。与城市班主任不同，很多农村班主任自身居住条件和交通条件不足，加上平时工作比较多，很难有时间静下心来提升自我，思考班主任工作中存在的问题，从而影响了小学班主任工作的发展。其二，管理模式单一。受到传统教学模式的影响，当前很多农村班主任在进行班级管理的时候，依然习惯性认为班主任工作就是督促学生的学习，在这种单一的管理模式下，很难真正发挥出班主任工作的效力，也阻碍了学生的全面综合发展，不利于学生以后的学习。其三，管理观念落后。小学生班主任开展班级管理工作的时候，还需要充分结合小学生的基本情况，选择合适的管理方法，而当前很多农村小学班主任在进行班级管理工作的时候，忽视了小学生心理和年龄上的特点，依然采用传统的管理观念，没有充分认识到小学生的差异性，影响班主任工作改革与创新。

2. 新时期下农村小学班主任工作发展方向

2.1更新管理观念，实现应试教育向素质教育的转变

在新时期，影响农村小学班主任班级管理工作的因素当中，管理观念落后属于主要因素之一，因此，班主任想要更好地促进班主任工作发展，还需要充分认识到传统管理观念中存在的问题，及时更新管理观念，更好地促进应试教育向素质教育的转变。在新时期的素质教育管理理念当中，更加重视的是培养学生的综合素质与能力，实现德智体美劳全面发展。所以，农村小学班主任首先需要树立起牢固的素质教育观念，主动去了解素质教育的内涵，从而更好地围绕本班学生开展相应教学活动。其次，班主任还需要建立科学的教育观和人才观，明白学校教育不仅仅是为了培养学生的学科知识，更是需要的对学生的能力和素质进行培养，改变唯分数论，引入更多实践性教育和管理，同时对学生生活习惯和思想价值观也进行一定的引导，促进学生全面发展。最后，注重培养学生的自我管理能力。小学生年纪小，在这个年龄阶段，主要还是以引导学生养成良好的学习习惯为主，所以小学班主任工作中，注重培养学生的自我管理能力十分重要。农村小学班主任还需要选择现代化的管理理念，将培养学生自我管理意识融入到整个班级管理工作中，有意识地为学生提供更多动脑和动手的机会，减少学生的依赖性。

2.2关注留守儿童，给予学生更多的关心

在当前农村，留守儿童问题已经成为班主任工作非常重要的一个问题。由于当前社会现状，大多数农村学校留守儿童数量甚至可以达到班级的40%，而这些留守儿童因为家庭教育的缺失，很容易产生厌学情绪，从而出现辍学等情况。所以，班主任在开展相关工作的时候，还需要更加关注留守儿童这一块，做好控辍保学，正确地引导学生情绪，让学生认识到学习的重要性，从而消除学生厌学情绪。此外，还需要给予留守儿童更多的关爱，学生感受到被尊重、被爱护，学习积极性也会更好。所以，班主任在开展班主任工作的时候，首先需要做好社会调查，对班上的学生有一个充分的认识和了解，包括学生的家庭情况、性格爱好等等，统计好班上留守儿童数量;其次需要站在留守儿童的角度去思考问题，了解他们的需求，并且主动与学生沟通，消除学生对班主任的抗拒心理，从而更愿意去表达自我，将自己心理想法及时告知班主任，保证班主任能够及时了解学生的情况。最后，需要加强与家长的沟通，改变家长的观念，让家长更多地参与到学生管理当中，通过与家长的共同努力，实现控辍保学。

2.3重视合作与交流，合力完成班主任工作改革和创新

农村小学师资力量相对较弱，在这种情况下，学校还需要更加重视家校联合，通过引入家校联合管理模式，让家长也参与到学生的管理当中，例如，学校可以多开展一些实践性的活动，让学生家长协作完成，同时还可以建立家长群，通过社交软件，让班主任及时与家长沟通，家长也能及时了解学生在学校的情况，从而更好地配合完成学生管理，促进学生未来的发展。

3. 结语

综上所述，在新时期做好农村小学班主任工作发展和创新十分重要，因此，班主任还需要充分认识到班级管理的重要性，积极更新自己的管理理念，引入更多新型管理方式，主动去了解学生，尊重学生，积极与家长联系，从而更好地保证班主任工作效率和质量。

参考文献

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[2] 刘凤维.在家校共育背景下农村小学班主任工作探索[J].好家长， 2019，24（23）：155.

[3] 江英奇.新形势下农村小学班主任德育工作之我见[J].新课程， 2019，09（1）：215.

作者简介 ：李艳英 性别：女  民族  壮族 籍贯：广西南宁 学历：本科 职称：一级教师 研究方向：农村小学语文教学及阅读方面和班主任管理方面