小学数学提问式教学的举措运用

张硕苗

摘 要：现代教育的发展带动着教育形式的变化，在教育的方式上也呈现着较大的不同，在现代的小学数学教学中，教师采用传统的教学方式已经不能适应学生们的发展需要，也不能更好的发展学生们的智力和数学能力，只有将新型的教学方式更好地运用在当前的教学中，才能激发学生们的学习动力，促进学生的发展和提升。提问式教学方式，能更好地利用问题的策略，促进学生的发展，在发展中更好的形成科学的意识，展示科学的氛围，促进数学课堂的质量的进一步提升。

关键词：小学数学 提问式教学 教学方式 创新方式 运用

在小学生的数学课堂中采用提问式的教学方式，能更好地将提问的意识和提问的氛围更好地展示出来，同时，在进行提问式教学的时候，学生们的思维活力能充分地被打开，形成更加强有力的思维动力，促进教育的进一步发展和提升，将数学课堂的教育质量和教育能力进行进一步的发展。因此，提问式教学能帮助教师减轻数学课堂带来的压力，形成更好的数学教学氛围[1]。

一、提问式教学法在小学数学教学中的应用优势

1.提高小学生的数学课堂参与性

现阶段的素质教育中提倡，学生们要逐渐地参与到数学课堂中，成为课堂学习的主体，更好的发挥学生的主体作用。因此，在数学课堂中，教师想方设法想让学生们参与进来，提问式教学的方式能增加教师和学生之间的互动形式，在互动的状态内，学生们能真正的参与到数学课堂中，帮助学生们更好的通过数学课堂进行教学活动的展示，这是提升小学生参与度的一种方式。

2.集中小学生的数学课堂注意力

小学生的年龄较小，在各方面的集中注意力时间上比较少，因此，在针对小学生的数学教学中，教师通过提问式的教学方式进行教学，能帮助学生们在听问题和回答的过程中，集中自身的注意力，减少自己在课堂中的小动作和走神的现象，通过提问，教师能将已经神游在课堂以外的学生拽回课堂中，帮助学生们提高注意力。

3.提升小学生的数学思维能力

思维能力的提升在学生们的数学教学中能更好地将学生的连贯性思维建立起来，同时，也能将学生的主体地位展示出来。要想在学生们的教学中提升数学的思维能力，就要不断地将学习的意识展示出来，通过教师的提问，在思考中进行回答，这个思考的过程，就是学生们思维展示的过程，在学生们思考中，能更好地提升思维的动力和活力，促进学生的思维能力发展。

二、提问式教学法在小学数学教学中的应用探究

1.精心设计问题，实行分层问题的设置和展示

教师在进行数学提问式教学的过程中，一定要确定好问题的难度，不能将问题设置地过难，学生们绞尽脑汁也回答不出来，也不能设置的过简单，学生们回答不需要经过思考的形式，这就不能更好地展示思维的思考过程。教师在进行问题的设置时，可以根据学生的学习能力和学习积极性来确定，进行分层提问的形式，确保能更好地在学生的基础上进行适当的提问。例如，在北师大版小学数学三年级上册第三单元《千克、克、吨》这部分内容的教学时，教师在设置问题的时候，就能针对基础较差的学生提问一些比较简单的问题，比如在换算的时候问1千克等于多少克？这种不需要转换的形式的问题，让学生们进行相应的转换即可，并且在回答正确以后给予鼓励;而针对成绩较好的学生们来说，可以设置一些学生们需要稍微拐一下弯才能回答正确的问题，比如问学生2吨等于多少克，让学生们进行相应的转换，在转换以后回答。这就是教师在提问式教学中需要掌握的分层设置问题的方式，更好地促进各个层次的学生回答相应的问题。

2.教师要把握好提问的方式和时间，确保提问的有效性

教师在提问式教学进行地時候，一定要学会把握好提问的时间和方式，让学生们在恰当的时间内进行思考，促进学生们在回答问题的过程中产生事半功倍的效果。例如，在提问的过程中，方式是多种多样的，有开放式提问方法，就是老师采用多样化方式使学生回答问题[2];有比较式提问法，就是把两种性质的事物放在一起进行比较，引起学生对该问题的兴趣[3];有启发式提问法，就是老师通过某些有趣的问题启发学生的思维活力，进而展示提问的方式[4];有绕道式提问法，即老师让学生间接深入课程的中心，从而由表及里地去回答问题;有分合法，把一个非常具有挑战性的大问题拆分，有秩序地带领学生去一一解决问题[5]。因此，针对多种提问式的教学方式，教师要把握好提问的尺度，在提问的时间上要更好地产生效果，在提问的形式上进行适当的调换，不能每节课都采用同样的方式进行提问。比如，教师在选择提问的时间时，可以是选择刚上课的时候，提起学生们的兴趣，在北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》这部分内容的教学时，能利用导入环节的提问，增加学生们的学习兴趣的方式进行设置;也能选择在课堂进行了20分钟左右，学生们的注意力涣散的时候进行提问，这样，学生们能被提问的形式拉回课堂，更好地展示课堂的活力。

结语

提问式的教学方式在小学数学课堂中是非常重要的，在进行课堂教学的时候，教师要适时、适量的进行提问，帮助学生形成问题的意识，促进学生的学习能力发展。

参考文献

[1]王辉.小学数学教学培养学生问题意识的策略探析[J].中国高新区，2018（10）：113.

[2]代琼芳.浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2018（12）：92-93.

[3]董宇钰.小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题的能力研究[J].黑龙江科学，2018，9（04）：148-149.

[4]杨琪琪.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].考试周刊，2020，（17）.

[5]魏建彬.巧妙提问引思考，适当点拨促探究——谈小学数学提问教学艺术[J].教学管理与教育研究，2017（24）.