初中英语核心素养的构建研究

郭娅梅

【摘 要】 随着新课改的不断深入，课堂教学的目标成为培养学生的核心素养，将学生的核心素养培养加强，不断地帮助学生提高自己的综合素质。但是，教师受到传统应试教育的影响比较严重，导致初中英语教学有一定的问题存在，对初中英语课堂的教学质量产生影响，不利于培养学生的核心素养。

【关键词】 核心素养  初中英语教学  综合能力

1. 建立初中英语核心素养的意义

核心素养是指一个人为了和自己现在的生活相适应以及更好地面对未来生活的挑战，而具备的一些态度和能力以及知识。人们未来的生活最需要和最必要的能力就是核心素养。每一个学生都应该具备核心素养，培养符合社会发展以及自己终身发展所需要具有的能力和品格。学生的核心素养是指学生在对世界通用的交流工具应用之后，将学生的文化意识提高，帮助学生塑造健康品格，将学生的思维能力不断提高的素养。核心素养的出现和发展以及社会变革和时代发展之间具有非常紧密的联系，核心素养可以将教育体系之外产生的社会需求满足，教育发展以及变革的未来趋势就是核心素养。时代和社会一直在不断的发展和变化，国际有着越来越激烈的竞争，社会需要创新能力水平以及综合素养更高的人才，所以在教育界面临着非常大的难题。如果想要将初中英语的核心素养建立起来，需要学校以及教师对学生为了适应社会发展以及自身发展所需要具备的能力以及品格了解，在开展英语课堂教学活动的时候，需要对合作参与以及实践创新还有自主发展更加重视，还需要将学生的家国情怀和社会关爱以及个人修养培养，推动学生的全面发展。

2. 构建初中英语核心素养的方法

2.1 将初中英语教师的综合素养提高

想要培养学生的核心素养，首先需要学校以及教师将英语教学目标以及教学理念改变和创新，改变初中英语教师的教学内容，更好地帮助学生将自己的核心素养培养。英语这门学科相对比较特殊，需要将学生的心智开启，推动学生的身心共同发展。教师需要让学生开展合作探究以及观察感知体验，将语言的规律探索出来，不断地将语言知识以及语言技能掌握，将英语知识体系建立，帮助学生养成良好的学习习惯，将有效的学习策略形成，不断地将学生的自主学习能力提高。所以教师以及学校需要将自己的教学方式改变，推动学生的全方位发展，虽然学生在学习的时候会对很多的知识产生遗忘，但是学生养成的良好学习习惯以及思维方式会贯穿始终。

2.2 科学地设计英语课程体系

相关研究人员表示，在开展初中英语教学时，需要制定三个目标，分别是思维认知目标、社会文化目标以及语言交流目标。在开展英语教学活动的时候，可以将这三个目标和一个教学活动结合。在完成社会文化目标的时候，需要对社会主义核心价值观的培养重视，不断地将学生的视野拓展，学会对文化的多样性包容，培养学生的生态意识，让学生可以节约资源，保护人们的生存环境，学会和大自然和谐相处。而且教师要不断地对学生鼓励以及引导，让学生学会质疑，培养学生的创新精神。

2.3 将学生的生活化英语活动时空延伸

将生活化的英语活动时空延伸，可以实现“教学合一”的目标，有机地结合学生的实践能力以及创新精神，不断帮助学生提高自己的英语素养。学生除了需要在日常开展英语教学活动的时候学习，还需要在英语课堂之外对英语学习以及巩固，所以学生需要将学习英语的时间以及空间最大限度地开发出来，培养学生在学校以及家庭处处学习英语的良好习惯。教师可以不断地对学生进行引导，让学生在日常生活中多用英语开展交流，鼓励学生阅读一些英语故事书，多听一些儿童英语歌曲，将学生日常使用英语的范围不断拓展。教师还可以在开展教学活动的时候，举办一些英语比赛，比如说用英语唱歌或者英语朗读活动等等，提高学生学习英语的兴趣，不断提升学生学习英语的成就感。

2.4 建立学生评价机制

之前学校在对学生的学习情况进行评价的时候，都是将学生的日常学习成绩作为标准，但是这种做法忽略了学生的个体差异情况，不仅会对学生的学习积极性以及创造性产生打击，还会降低学生的学习信心，导致学生学习地位不平等的情况出现。随着构建学生核心素养的目标不断深入，学校应该打破单一的量化评价形式，建立全面的学生评价体系，全方面地对学生开展评价，综合性地评价学生学习的积极性以及认知态度还有学生的学习能力等相关内容。这样可以激发学生的学习热情，提高学生的學习积极性，推动学生全面发展，帮助学生构建英语核心素养。

3. 总结

综上，随着中国社会经济的不断进步，中国的教育视事业也得到了很大的发展，教育理念也在发生变化。学生在整个学习生涯，因为长期坚持而形成的一种品质就是核心素养。学校以及教师需要将课堂教育观念改革，应用多样化的教学方式，培养学生的英语核心素养，推动学生的全面发展。

参考文献

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