传承民间艺术文化，打造艺术特色学校

通过学校平台把当地民族民间的优秀传统艺术文化与校园艺术文化相结合，成为校本美育教材，发掘整理并长期研究传承下去是我多年以来就有的想法。

一、探究的背景和意义

1.探究的背景：

我国民族众多，全国各民族各地方尤其是偏远山村部落，一些具有当地特色的优秀民间传统艺术文化代代相传，然而随着国家改革开放的浪潮，社会的不断发展，一些深藏于民间固有特色的优秀传统艺术文化已逐步走向消亡。国内虽有些机构或政府出面进行研究整理发掘，但现状依然不容乐观，主要表现在没有形成一个长期传承的可行方法和机制，大多是热热闹闹的发动宣传一时，或演出几场，之后就没有了下文。

2.探究的意义：

中华传统文化上下五千年一脉相承，民族自信首先要做到民族文化自信！从这方面意义来讲，我们必须将各地传统优秀艺术文化代代相传。再次，学校校园艺术文化与当地传统艺术文化相融合，即可传承当地优秀传统艺术文化，还可丰富校园的艺术文化内涵，把我们的学校打造成具有当地艺术特色的艺术特色校。

二、探究传承的做法

那么，传承民间艺术文化，打造艺术特色学校，究竟有何可行的做法呢？以下是我个人的一些思考，分为两大步骤进行。

1.调查收集资料

首先，学校可建立相关艺术研究办公室，或课题研究室。组织研究人员，如音乐、美术、语文等教师等深入当地村庒部落，找当地群众老艺人等交流探讨当地特有优秀文化艺术，采访相关团体单位，挖掘、收集当地特色民俗文化;考察收集当地相关历史资料、图片、特有的服饰、舞蹈、音乐等方面艺术第一手资料，并做具体拍照、音频、视频记录、资料整理分类永久保存等工作。

2.艺术加工传承

在前期收集大量有关当地民族特色文化资料的基础之上，研究小组便可对所收集的原始资料做进一步相关研究工作。然后，把当地优秀的传统文化艺术与学校优秀校园文化相融合，艺术加工后通过学校艺术节等活动平台加以展示，这样，即可对当地优秀传统文化加以传承、发扬光大，还可丰富校园的艺术文化内涵，打造学校艺术特色品牌。根据情况学校还可在校园内建立相关的学生社团，如：音乐合唱社、舞蹈社、美術社、文学社等学生社团，开展相应的社团活动，也丰富了学校美育工作的内容;或请当地优秀文化传承人到学校进行讲课、表演，开展图片展示，音乐、舞蹈演出等活动，这样便能更好地把当地传统优秀文化通过当地学生传承下去。再者，如果把传统文化用适众于当代年轻力量的表现形式“再现”，如：在音乐方面运用现代音乐制作技术，运用更多流行艺术表现形式，使得非物质文化遗产在适合当代形势下得到更具活力，更广泛的传承，何乐而不为呢？此项做法同样也适用于其他类似的文化传承。

三、传承的可操作性

通过学校平台把当地民族民间的优秀传统艺术文化与校园艺术文化相结合，成为校本美育教材，发掘整理并长期研究传承下去有以下优势。

首先，学校有专职的音乐、美术、文学等方面教师，可以发挥他们的专长去做相关工作，学校可设立相应的教研室，制定相关工作制度、奖励机制，鼓励教师们去做探究工作，这也是学校的美育工作内容。其次，学校在经费、设备等方面也都具备相应条件。总之，在人员和软硬件方面，学校都具备相应条件。

传承民间艺术文化，打造艺术特色学校。我想，只要我们重视此项工作，就一定能做好。

参考文献

[1]马嘉悦.浅析民间文化艺术产业的发展与保护[J].艺术科技，2014（03）.

[2] Xu lili. rescue， protection and redevelopment of songjiang folk culture and art [J].  Cultural and educational materials，2011 （25）.

[3]李棣.民间文化艺术产业的特征和功能[J].现代企业，2010（06）.

[4] Liu yanshan.  on the development of folk culture and art [J]. Daqing social science，2009 （03）.

[5]李棣.陕西民间文化艺术遗产保护途径[J].现代企业，2007（12）.

作者简介

杨宽泉（1963—），男，汉族，福建省南平市，大专，中学一级音乐教师，研究方向：音乐教育，福建省南平市第九中学。