创建和谐高效英语课堂教学的探究

田志国

【摘  要】现在初中英语课堂中多数都存在着不和谐的表象。如何改变这种现状，缓解这些矛盾，提高学生学习英语的兴趣？本文在教师应调整自己的心态、不断提高自身的素质、抓好英语学科的研究工作、深入了解学生的内心所需、抓好英语教学工作、完善教学评价机制等方面，进行了对构建和谐、高效初中英语课堂的尝试、探索。

【关键词】和谐;高效;教学;探索

中图分类号：G623.31       文献标识码：A       文章编号：0493-2099（2020）21-0073-02

【Abstract】 Most of the English classes in junior high school now have a discordant appearance. How to change this situation， alleviate these contradictions， and increase students' interest in learning English？ In order to build a harmonious and efficient junior high school， the teachers should adjusted their mentality， continuously improved their own quality， grasped the research work of English subjects， deeply understood the students inner needs， grasped the English teaching work， and improved the teaching evaluation mechanism. Try and explore English classes.

【Keywords】 Harmony; Efficient;Teaching; Exploration

现在一些农村初中学校在英语教学过程当中面临着非常大的问题，集中体现在教师花了很大的精力，学生的成绩却不能较好地提高。教师旧的教学方法束缚了学生的手脚，扼杀了学生的学习兴趣、创造力。教师的“一言堂”“满堂灌”的教学方法使学生成了“书呆子”，学生表现出无动手能力、不会独立思考问题、无创造性等。在这些不利的条件下，怎样能够提高学生的英语水平？将课堂效率提高，将时间最大化，成为解决这个问题的方法。要做到这一点，不仅教师要严格安排好自己的教学，丰富自己的教学手段，学生也应该积极配合，我做了以下的尝试：

一、激发学生的学习兴趣

《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义教育，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。在农村学校学生比较抵触学习英语，对英语学习不感兴趣。长此以往，会造成英语成绩低下。英语语言环境的缺失，致使这个问题更加地凸显。那么激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。首先我们来了解学生自身的一些特点，处于初中阶段的学生，其主要的性格特点是比较活泼，自制力比较差。但同时也期望着有自己独立的人格。这个阶段的孩子很容易对一些事情产生兴趣，但同时也容易对一些东西失去兴趣。那么怎样能够让孩子对英语感兴趣呢？现在有很多的科学技术手段，能够帮助来完成这一点。学生对一些媒介非常的感兴趣，教师可以在授课的过程中利用这些媒介来激发学生的学习兴趣，学习奥运会，教师可以利用一些有关奥运会的影像来介绍各国名字的缩写。原本生涩的单词记忆，此时变成了一个个生动的画面，使学生对这样的教学手段颇感兴趣。这个阶段的孩子对歌曲非常感兴趣，利用一些英语歌曲让孩子锻炼了听力，将教学手段丰富后，学生对英语的教学有了兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣之后，孩子们便希望花更多的时投入英语的学习过程中。长时间以来起到了较好的效果，从而形成了更加高效和谐的英语课堂。

在教外研版《英语》初中一年级下册的Module 7的对话之前，我让学生们准备他们最喜欢的明星照片，以备上课时用，给学生创造一个真实情景，结果学生准备了周杰伦、赵薇、SHE、Rain等明星的照片， 让学生询问明星出生的时间和地点，学生们异常兴奋。训练对话后，我又设计了一次记者采访“外宾”的任务活动，当采访到女性“外賓”时，问年龄时都一律回答“Its a secret（秘密）”，此次活动的开展，使学生进一步了解到英美国的女性忌问自己的年龄，激发了他们学习英语的兴趣。

二、要制定明确的教学目标

在教学过程中，一定要明确教学目标。教师在上课之前制定一个比较适合学生吸收的教学目标，并明确于学生。学生有目的地进行学习，这样可以使课堂的效率提高，但这就要求教师在授课之前应该熟悉教材，对教材里面的重难点及教学目标要有明确的了解。教师不仅要了解所教的教材，更要了解班里的学生。针对不同的教材，不同的学生，制定不同的教学目标。在教学过程中，要注意分层教学，不同层次的学生应该不同地对待。制定明确的教学目标，学生才能够有的放矢地进行学习。

三、注重教学设计，优化教学过程

一个好的教学设计，关乎一节课的优质与否。设计课要非常注意课的多样性，不同的课会给学生不同的感受，从而使课堂高效。在设计的过程中，一定要注意以学生为学习的主体，所有的需求都应从学生出发。在设计的过程中，一定要考虑到学生自身的能力，不可以设计学生达不到的教学环节，而致使学生在学习的过程当中有受挫感，而无法进行下一个环节的活动。对于一些较难的环节，突出活动设计的精巧，通过教师精巧的设计降低难度，使学生更容易接受。容易接受了，从而树立了信心，进而使教学效果得到进一步的提升。

四、长期坚持对于和谐高效教学模式的尝试

即便是在教学的过程当中遇到了挫折，也要坚持下去。因为教育是一个长期的工作，只有长期坚持，才能有好的实验效果。对于一些研究应该及时地总结，对一些不太适合教育的一些活动，即便再好，它所针对的人群无法接受，也应该摒弃。对于一些教学环节，即使再简单，学生们接受起来比较容易，教学效果是好的，一定要保留。教师本身因人而异，因不同的环境而异，一切都是以提高教学质量，激发孩子们的学习兴趣，完成高效课堂教学为目的。

五、创建高效课堂，教师要提升自己的素质

教师的素质包括两个方面，自己的心理素质及外在的形象，首先教师应该有过硬的心理素质，这个心理素质包括教师的抗压能力，教师处理突发事件的能力。教师只有拥有了较好的心理素质，才能够组织学生上好每一堂课。另外教师要有很好的职业形象，这种职业形象自然不是指长相。而是本人的一种气质。教师应该非常注重自己的自我形象，因为初中阶段的学生正处在极度效仿的阶段，教师的一言一行，学生都会高度地效仿。

六、教师应该不断学习，改变自己传统的观念

以往农村的教师对于上课的主体一直以来都认为自己。教师在一堂课当中充当着很重要的角色，一支笔、一张嘴45分钟，教师为主体的教学方法已经被很多教师从内心接受，但是随着教育的发展，这种教育模式已经不再适应现在飞速发展的教育。那么，教师能不能改变自己的观念，显得尤为重要。我们应该学会将学生作为教育的主体。教师在课堂中起到点拨、组织、解惑的作用。

七、完善教学评价机制

要想打造高效英语课堂教学，推动英语高效课堂建设，完善评价机制，调动学生的积极性是非常重要的。在学生进行了充分的预习后，在课堂大胆展示后，教师要及时地评价，多给学生以鼓励，以调动学生的积极性，激发学生的学习热情。对课堂展示的评价，对课本知识提出质疑的鼓励，对认真倾听别人的回答，纠正错误的奖励，对完成作业的评价等，所有这些都会给学生以鼓励，激发他们学习的积极性，促使他们自觉预习、主动展示、认真听课、积极完成作业，而把这些都做好了之后，一定会对课堂教学有利，使我们的英語课堂更加高效。

总而言之，如何提升英语课堂教学的有效性？关系到很多的方面，无论是哪一方面，教师都应该进行思考，不惧失败。很多教师对新的教学模式的尝试都是通过不断地失败，在不断失败总结中产生的。而在教学过程当中，教师对新的教学模式的尝试需要不懈地努力。农村的英语教育一直是比较难处理的问题，希望通过更多人的努力，让农村初中英语教育再上一个台阶。

参考文献：

[1]鲍佩艳.提高初中英语课堂教学有效性的实践[J].教育月刊（中学版），2009.

（责任编辑  王小飞）