教育现代化视域下的中学语文教学模式探索

王淑慧

【摘  要】随着中国社会现代化发展速度的不断加快，我国越来越重视教育现代化的发展，希望能通过教学中融入现代化教学模式提高学生的学习积极性。从当下的教学实际环境来看，越来越多的中学开始重视教育现代化的发展，且大多数学校的现代化教学设施也在不断完善，为中国教育的现代化发展奠定了坚实的基础。文章针对教育现代化的时代背景进行分析，提出了教育现代化视域下中学语文教学的模式。

【关键词】教育现代化视域;中学语文;教学模式

中图分类号：G623.2       文献标识码：A       文章编号：0493-2099（2020）21-0103-02

【Abstract】 with the continuous acceleration of the development of social modernization in China， China pays more and more attention to the development of educational modernization， hoping to improve the students' enthusiasm for learning through the integration of modern teaching mode in teaching. From the current teaching environment， more and more middle schools begin to attach importance to the development of educational modernization， and most schools' modern teaching facilities are constantly improving， which has laid a solid foundation for the modernization of education in China. This paper analyzes the background of educational modernization and puts forward the mode of Chinese teaching in middle school from the perspective of educational modernization.

【Keywords】 Educational modernization horizon; Middle school Chinese; Teaching model

目前，在教育現代化视域下，需要对中学语文教学模式进行研究，认识到语文教学模式改革的重要性，需要融入时代特色，促进现代化教育蓬勃发展，这对提高学生的精神素养、塑造人格、实现学生全面发展有着至关重要的现实意义。因此，在现代教育视野下，需要对中学语文教学模式进行研究，充分挖掘教育价值。

一、教育现代化的时代背景

在我国特色社会主义新时代，在实现全体人民共同富裕的基础之上，要满足人们日益增长的美好生活需求，这需要广大教育工作者聚焦教育领域，实现现代化教育的宏观改革。无论是教学模式，还是教学观念，都需要发生一系列的转变。为了满足优质教育的需求，更好地适应现代化教育发展，必须要对新时期现代教育视域下的中学语文教学模式进行研究。所谓教育的现代化并不仅仅指的是教学手段的现代化，当下有部分教师对现代化教育理念存在误解，认为只要在教学中利用了现代化的教学手段，就是现代化教学，但在本人看来，这样的观点是片面的，也是不正确的。因为现代化教学理念是与传统教学理念相对的，受传统教学思维的影响，部分教师习惯于以自身为主的课堂教学，忽视了学生的实际需求，导致学生学习积极性下降，甚至严重影响了学生的学习效率，因此教育的现代化发展更多是需要从教学理念出发，探寻一种更利于学生成长的教学理念，为学生以后的学习和成长创造良好的环境，这才是现代化教育的真实需求。

二、教育现代化视域下的中学语文教学模式

（一）教学观念的改变

近年来，在中学语文教学过程中融入教育现代化元素，使传统的教学观念发生改变，在传统教学过程中多使用灌输式的方式，学生缺乏探究、质疑、批判性思维，满足不了学生的发展需求。现阶段在社会的推动之下，语文教师应该改变传统的教学方式，发挥学生的主动意识，打破学生被动接受知识的困境，着眼于教学现状，以学生为主。中学语文主要强调学生具备一定的语言、思维、审美和文化素养。现阶段教育改革的深化，也促使着教学观念发生翻天覆地的变化。

（二）教学模式的转变

在中学语文教学过程中，教学模式也发生一系列的改变，教育理念发生改变之后，会引发教育模式发生改变。通常情况下，在中学语文教学过程中，教师会使用导学案的方式，导学案是以学案为载体，激发学生自主探究能力的一种方式。学案主要是教师根据当前的教学任务，教学目标考虑到不同学生的知识能力。心理特点等因素设计的学习方案。一般情况下，导学案主要包括学习目标、学习重点、难点以及学习纲要、课堂讨论、知识整合等各个内容，导学案在设计过程中主要是为了改变学生缺乏自主学习的能力，重点培养学生解决实际问题的能力，让更多的学生敢于质疑，拥有创新的思维意识。导学案在使用过程中主要有两种方式：第一种方式是以纸质学案为主，这是传统的导学教学模式，学生在自主学习过程中，主要依托纸质的学案，实现小组合作，积极拓开学生的课堂内容，实现师生交流合作，进而提高学生知识应用能力，在后期巩固训练，拓展提升中，充分发挥导学案的重要作用，在纸质学案为载体的教学方式，教师可能更是学习的辅助者和引导者。然而，在实际教学过程中，学案设计过于简单，学习资源也过于单一，使学案和学生的个性化相矛盾。第二种导学案主要是以电子设备为载体的双平台学案方式，它是实现教学和信息技术的融合，学生间进行自主学习过程中，依托电子学案以及各类网络资源，教师可以使用电子学案进行网上点评工作，小组之间进行合作探究、重点解决学习中存在的问题。这时，可以通过线上测试的方式，检测学生该阶段的学习，也可以实现错题的收集学情在线，进而实现课后交流和各类语文学习资源的整合。以电子为依托的导学案方式，在拓宽教学资源的同时，能有效地突破时空的限制，使语文教学更加简单、便捷和可视化。

目前最重要的一種教学方式就是翻转课堂，翻转课堂主要是广大语文教师借助多媒体学习媒介，实现学习活动探究的一种创新型教学方式。翻转课堂使用在不同的教学环节，同时颠覆了学习理念，教学模式等一系列的内容：第一，翻转课堂的使用，它有效地翻转语文教学的环节，改变传统的教学模式，引导教师使用差异化教学。对于学生来说，他们语文接受程度是不同的、知识掌握水平也是参差不齐的，为了满足学生的需求，使用翻转课堂的教学模式，能够考虑到班级之间不同水平差异的学生语文学习需求，在课前自主学习以后，根据自己的学习成果进行分析，采取有效的应对措施，进而提高自身的语文学习成绩。第二，翻转课堂的教学模式，它有效地改变传统的教学理念，翻转课堂，充分发挥学生的主体作用，要引导广大学生按照自己找需求，学习语文知识。教师也需要考虑到不同学生的学习情况，采取有效的方式因材施教，在本质上，翻转课堂它更是教学理念的一种改变。第三，翻转课堂它改变了师生角色。翻转课堂改变教师作为课堂主体地位的方式，充分发挥学生的主观能动性，给学生广阔的自主学习时间。第四，翻转课堂的教学方式，它突破了传统的教学模式，使现阶段的语文教学更加生动、形象。采用课堂直传的授课方式，实现学生在线学习的面对面讲授，在激发学生语文兴趣的同时，完成教师学以致用的教学目标。

（三）教学改革的展望

当下，随着教育改革不断深化，改变传统语文教学多停留在表面的问题，学生可能在过去只是机械记忆、反复朗诵，忽视语文学科素养的培养，处于被动的语文学习地位，这时在现代教育过程中主要倡导深度学习，这是现阶段教学思维深度的一次重大变革，更是要求学生在掌握复杂深层的基础知识之上，建立一种知识网，实现信息导自主构建信息整合，进而实现知识的迁移应用。在进行个性化学习的基础之上，激发学生的学科学习能力，培养学生的创新也是质疑精神，更好地解决实际问题。

三、结语

综上所述，现代化教育是实现国家繁荣、社会稳定、人民幸福的有效途径，它成为提高学生精神智慧、全面发展的主要推动力。因此，需要在现代教育视域下，对中学语文教学路径进行探究，实现每位学生全面发展。

参考文献：

[1]何俊杰.现代教育技术与中学语文教学有机整合刍议[J].新课程研究（上旬），2019（6）.

（责任编辑  袁  霜）