浅析专业教学资源库建设与高职林业类专业课程体系深度结合的意义

一、高职教学资源库项目建设背景

自教育部、财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，先后分三批遴选出100所建设单位，至今首批28所已顺利通过教育部、财政部验收。高职院校在人才培养模式改革、课程体系改革、教学方式方法和课程实施等方面做了积极的探索与大刀阔斧的改革，形成了一大批优质的高职教学资源。诸如：专业建设成功经验、课程改革成果和优质的数字化教学资源等。

专业教学资源库建设是“示范校项目”中的重要任务，教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件中对创建共享型专业教学资源库做了以下描述：对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源;针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系;开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。

二、各类高职院校资源库建设现状

随着国家对高等职业教育的不断重视，全国各地都在着眼于高职院校软硬件建设工作，专业教学资源库的建设工作如火如荼的开展起来。高职院校资源库建设的专业覆盖面广泛，建设内容丰富。但同时，各类专业资源库建设中诸如建设质量不高、内容定式化、建设不规范等问题也突显出来，尤其是很多资源库建设内容与专业教学课程体系存在一定程度的不匹配，使得很多专业资源库的使用效率低下，很多网络教学模式也停留在“表面”，这一现象在疫情肆虐的2020年上半年尤为突出。

2020年的春季学期，几乎所有的专业课程都在进行网络教学，这对于高度重视技能教学的高职林业类專业课程来说是一次巨大的考验，学生们无法深入生产一线实际操作技能，只能在网络上模拟实践过程。这对于专业资源库中课程建设水平要求极高，资源库中的很多课程内容与专业课程体系不匹配，网络技能教学停留在“表面”，使得大部分林业类课程的实践教学效果不佳，这也给现有的专业教学资源库更新与改进，以及网络教学提出了新的挑战。

三、高职林业类专业教学资源库与课程体系深度结合意义

1. 为林业产业发展提供优质的教育服务

林业是生态建设的主体，肩负着建设生态文明的历史重任。“林业在贯彻可持续发展战略中具有重要地位，在生态建设中具有首要地位，在西部大开发中具有基础地位，在应对气候变化中具有特殊地位。”这是当年的温家宝总理对新时期林业地位的精辟概括。

黑龙江林区是我国最重要的国有林区，过去的20年来，国家林业局推进实施的“天然林保护工程”一期二期、《大小兴安岭林区生态保护与经济转型规划》，都对黑龙江省生态建设和经济社会发展产生了重要影响。传统的采伐类、抚育类和保护类的林业技术人才培养已无法满足我省林区经济转型与发展需要，高职林业类专业的教育工作必须围绕黑龙江省“大小兴安岭林区生态保护与经济转型规划”和推进林产品加工产业建设的战略目标，按照我省林区产业结构调整的方针政策，将原有的传统林业技术人才培养工作转变为培养林下经济植物的生产与加工等方面的应用技术人才。高职林业技术专业教学资源库的建设立足于本省的林业人才需求和专业课程体系，将为黑龙江省林业高技能人才培养提供良好的资源平台，为本省林业产业的可持续发展提供优质的教育服务。

2. 为林业专业学习者提供自主学习平台

林业技术专业教学资源库的建设不仅是高职和中职林业类专业在校生自主学习的优质平台，同时也是专业教师开展网络教学和课程开发、林业类技术人员学习咨询、林业生产部门员工培训和林业企业开展科技服务的需要。

从在校生学习的角度看，林业技术专业教学资源库提供给学生丰富的学习资源，借助于网络虚拟的实践教学环境，可以很大程度上缓解林业行业技能应用周期长、实操性差的弊病，有利于学生知识技能的全面掌握和训练。

从教师教学的角度看，可以更好的利用资源库的丰富资源，与本专业课程体系的课程进行深度融合，进行优质课程的开发，使得更多的资源能在教师备课和课程实施上发挥更大的作用。

从企业和社会人员使用的角度，专业课程体系的设置是在充分调研的基础上设立的，专业资源库建设与课程体系更好的融合，对于企业和社会人员进行资源检索、信息查询、学习咨询和人员培训则更为有效。

3. 深化林业技术专业课程体系改革，推动教育信息化发展

企业可以通过专业资源库发布企业用人标准，这样可以更加便捷直观的促进专业课程体系的完善。通过资源库项目建设可以促进专业课程开发顺利进行，为课程信息化、网络化建设提供平台。利用信息技术整合各种教学资源，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，是实现优质教学资源共享，形成良好的共建共享机制，提高教学效率和教学质量的重要保障。

四、高职林业类专业教学资源库项目需求分析

林业技术专业职业教育的现状是各地区由于区域经济的特色不同，优势专业明显，但缺乏通识教育资源和优势专业教学资源的辐射共享。通过资源库平台的整合功能，完成对全国各个代表院校的优势资源整合，优势专业的资源共享互补。

林业技术专业是具有很强实践性质的专业，高职院校的教育培养更加注重学生动手能力。资源库的建设包含了大量的基于校企合作思想指导下的企业完整设计流程案例资源，资源库的实践性建设思想更有利于满足目前市场所需专业人才的培养。

课件、电子教案，多媒体视频等教学资源的共享能够让广大的专业教师从繁重的教案准备工作中解放出来，以资源库提供的资源为基础进行教学资源的优化，能够更好的提高教学水平。

五、高职林业类专业教学资源库与课程体系深度结合的目标

高职林业类专业教学资源库应该立足于黑龙江省林业产业发展现状，准确把握和认真分析林业行业的职业能力需求，遵循“整合资源、共建共享、服务社会”的原则，按照新时期黑龙江省林业类技能人才需求的质量标准，将专业教学资源库的建设和更新与符合新要求的课程体系深度融合，建设满足本省林业类职业教育、林业企业培训、林区在职人员继续教育和林业行业新技术推广需要的高职林业类专业教学资源库。

高职林业类专业教学资源库建设要整合现有的教学资源，实现教育资源的共建共享。构建林业技术教学体系，完成3年制和5年制学历教育及一年制培训的课程体系。创建信息技术与课程体系整合的模式，开发网络教学和虚拟教学软件，克服林业行业生产周期长，所需技能无法在短时间内实际操作的客观问题，满足在校学生的技能学习和专业教学的实践教学需求，满足适合企业在职人员的知识技能提高需求，满足社会一般人员学习和了解本领域的需求。

作者简介：黄石竹（1980-02），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市，博士，讲师，从事高职一线教学工作，主要研究高职林业类课程体系改革和专业课教学改革。

课题名称及编号：省教育厅教育教学改革项目“林区经济转型背景下高职林业类专业课程体系构建与应用研究”（SJGZY169）。