以多视角为出发点，深化形势与政策课程的多元性诉求

吴银辉

摘 要：在形势与政策的课程中，老师与学生紧密关联，革新势在必行。应进一步改良现代大学课堂氛围，学生在精神上行动上配合，构成新型教学模式。在时代巨变中，教育为紧要，师长透彻会意真知，学生凝练气质深悟学习。

关键词：形势与政策;多视角;深化教学

一、立足学生角度，感受新时代，顺势教学改革

1、增强学生学习体验感，同教师合作完成教学内容

自入2019年起，当代大学生逐步以年龄为界，形成思想差距，这引起在精神方面，大学生作为接受先进知识的主体，在当代位于前列，应作表率。常同旧时的教学观念产生分歧，看法产生冲突。这便需要学校和授课老师对课程设置进行一系列变动，因大学生自身持有对本门课程的学问诉求和专业疑虑，通过课程教学取得新理论和知识，也需要学生切实对课程持有一定的认识度，从而加强学生的主体性。在课程当中适当加入一些教案讲解并具关键的合作性探讨，真实诠释系统的结论，解放学生的专业思维，在教学期间从根本立足点出发，了解学生对于课程内容的主观情感，并感知其自然流露。自主体感受转变的同时，为课程改革创新的要领提供考核结果和经验教训，完成实践引领知识的形式更新。课程设置自发展以来，需要任课教师和学生共同创制，建立思想，形成交流，切实融入正确的认识观点和政治理论，分工合作，提升课堂质量，学习的有效性将大大提高。

2、 提升学生进修兴味，满足数据时代新鲜感

自外界事物纷纭繁杂，致使学生心理发展各异，大学生正处于人生的黄金年龄阶段，其本身更需要大量的理论知识去填充思想，拉动心理建设，理论进入学生头脑并进行转化形成动力，成为改善生活方式的独特因素。如今通过热点拉动学生需求，进行网络大流量的数据分析，使得教师与学生以同一形式客体去探讨其他热点主体，这种方式已成为有效途径。如今各大网络平台以数字流量的方式加入现实生活，数据成为推动浅阅读的一大新型路径，大学生的信息来源具有多面性，千人千面的形式使得学生这一主体极具个性化，这对于产生流量信息的网络平台是机遇也是挑战，由此而言，在这样的大数据时代，若以学生所在环境为教学标准，同类事物的其中理论奥妙可成为课程的改变方向，热点时事是具有相关理论的典型性案例，通过特殊事件去描述、概况、总结经验理论，使课程的内容尽显良态。

3、营造良好师生氛围，始终以人为本

在大学阶段课程的分布中，形势与政策的任课教师及时充当了大学时代精神世界的指导者，以老师的身份从侧面帮助学生，进行行动思想贯彻，如何发挥成效良好的师生关系，如何以高度的思想觉悟和准确的知识进行传递，是大学教学内容的几大重点。大学对于学生而言，是一次独特的生活体验，多的是玩物丧志也有的是借境调心，而拥有各方面的迷茫和困惑大学生却占据相当大的比例，形势与政策课程的任课老师将以天下为己任的大格局理念为教学主心骨，给处于徘徊状态的学生一种醍醐灌顶的体验感。在大视野面前，让学生明白国家责任的人生重担放于当代青年，其方向将逐渐明朗，也使得心灵的世界行远而观顶。

二、 深化教學理念，明了新思想，传递教学目的

1、 丰富教学主体自身学识

形势与政策课程是我国兴起的一门现代化课程，以我国具有的政治理论传递广阔的政治差别，阐明我国政府当代的基本原则和政治立场。这门课程以深层次的角度，明锐的带领新青年以宽阔的眼界看待国内外的纷繁风云，多国发展，泰然处之。在社会主义现代化的进程中，老师这一特殊角色是当代社会不可缺少的先锋，在我国发展的历史长河里，这庞大的队伍至关重要，老师作为学生时代的领路人，有必要传授相应的学科知识，并做到正确指导，有效传递。大学生处于人生观，世界观，价值观确立的节点中，形势与政策课的任课老师如大学阶段的指路人一般，应在多余的时间里做出更充分的备课准备，坚持创新教学、丰富教学、完善教学，在课程中以主动的方式是进行教学，带领学生更加有效的学习，以老一辈的姿态耳提面命，诲人不倦。

2、改变教学思路，感知多方面因素作用

在马克思主义讲究物质客观性的同时，意识也具备着一定的反作用。在课程教学中传递给学生的意识表达，感知感受，讲究合适的教学思路。提高对课程的重视度，便是提高对理论的重视度，获得制约并有效改善理念在人的头脑中的行动指挥。大学生在生活中产生迷茫，厌倦的思想情绪，需要通过简单且可填满内心的方式捷径，理论来源于实践，是历史的积淀成就，在任课教师的课堂中，若是一味通过解释理论传达思想的方式循规蹈矩，并未使得学生深刻理解其中奥妙，形成一种被动的教学环境，由多种方式方法构成的学校教学活动，在广义或是狭义的层次上影响着学生的心里建设，有趣的教学环境提高教学质量，满足课堂的整体性是形势与政策这门课程获得教学生动性的必要因素。

3、深刻教学课程目的

形势与政策课程是一门高校的思想政治理论课。步入大学，有一定的学生对此门课程并未产生兴趣，并感知乏味无趣，情绪低下，如何改善这样的瓶颈阶段，是任课教师需要适当处理的一大问题，对于任课教师进行教学的开始便应以准确的方式告知学生课程目的，课程理论为主，自然避免不了对文字的深刻研究，以严肃的语言将普遍的事件要义进行概括总结，是一种特殊性的学习方式，以书本为基础，课程以老师的耐心指导为基础，适应学生的兴趣低落，加以适当改善，循序渐进，体现老师的准确教学定位，推动学生主动学习，去感受本课程的教学方式，从而增强学生明辨是非的能力，帮助学生树立正确而的想理念，以理论推动实践，丰富和完善学生自身。对于老师而言，在充分备课为基础之后，在课上以亲切的姿态带领学生共同进入一个独特的政治形态中，如今政治风云正是当代大学生应该时刻关注的时代课题，关系着数千万的新青年的思想变化，也影响着后辈的精神心态。

三、结论

形势与政策这门课程立足于整个大学阶段，以其独特的教学内容表明着正确的人生哲理，讲述了经验研究下的社会与政治的历史轨迹，以广泛的时政资源进行理论传输是时代的持久战，如何解决加强学生在课程里的主角体验感等一系列问题是将本门课程理论转化为实践的提升因素，以高标准高要求大展经纶完善自我，在一定程度上需要方向与目标，由于时代总是新人的，而本门课程探讨着时代政治，最新热点，极大程度上将思想经验交于下辈，亦是将未来时代交于下辈，唯新人进步，时代便进步。