高中班主任管理工作的创新与实践

梁颖晰

班主任的责任不只是对教学知识进行传授，更为重要的是与学生进行沟通，及时发现与解决学生问题，为学生创造良好的学习环境。只有加强与落实班级管理工作，才能够促进学生的健康、全面发展，使其成为社会主义的建设者与接班人。

1高中班主任管理工作的现状

在高中教育工作中，班主任面临着十分大的压力，既需要确切落实日常管理工作，还需要完成相应的教学任务。所以在日常的管理工作中相应问题的出现不可避免，同时不重视对管理方式的有效创新。此外，在较大的工作压力下，班主任很可能会出现相应的不良情绪，并将其带入教育管理工作中。所以在学生出现问题时，班主任只会给予其严厉批评，从而使学生产生严重的抵触、厌烦心理，这十分不利于学生今后的良好发展。

2管理工作的创新与实践

2.1以身作则

在班级管理过程中，想要学生能够做到遵守学校规章制度，班主任首先就需要做到遵纪守法。要求学生怎样做，班主任就必须先做到。如果在日常管理中只是开展简单说教，无法获得明显效果，此时就需要班主任以身作则，从而对学生产生相应影响。例如：要求学生不能在校园内穿奇装异服、胡乱扔垃圾，班主任自己就需要先做到着装得体、讲文明。只有具备较强的业务能力以及渊博知识，重视对自身人格的不断健全，注重自身言行举止的有效规范，从而对自身所具备的带头作用进行充分发挥，也就是说在管理工作中，班主任需要以“正人先正己”理念开展管理工作，充分做到以身作则。通过长时间的坚持，必定可以让学生言行举止满足学校要求，同时还能够对班主任威信进行有效树立。这样可以帮助学生更好的接纳班主任，并给予班主任有效配合，从而获得理想的教育、管理效果。

2.2成为学生的良师益友

因为在长时间的儒家文化侵染下，“师道尊严”在人们心中扎下了根，使得在教育教学过程中教师拥有绝对的权威性，如果学生出现不遵从状况，就会被说成不尊师重道。在此种状况下，师生之间的关系十分紧张，师生之间始终存在了一层隔膜，无法真正的接触到彼此。而随着新课改的不断落实，平等理念在学生的生活、学习中得到了有效渗透。所以在实施班级管理工作时，班主任需要重视对自身教育管理理念的有效转变，与学生站在平等的地位上，与学生进行平等交流，以拉近师生之间的距离。在日常的管理工作中，班主任需要放下自己的面子，主动与学生进行交流，融进学生中，关心与尊重学生，只有这样学生才能够敞开心扉接纳班主任，同时为了不让班主任失望，学生会十分努力，尽可能完成相应任务。古语有云：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”，成为学生的良师益友，不仅有利于良好班级氛围的构建，还有助于学生的全面发展。

2.3重视管理的民主性

高中阶段学生的身心发生了明显变化，更加重视集体责任与荣誉，喜欢在集体中对自我进行充分展现，不论是自身能力的提升，还是自我价值的有效展现，都可以让学生更加积极的参与班级工作。所以在班级管理过程中，班主任需要顺应学生自身的发展方向，大胆的让学生拥有管理权力，使学生更多地参与班级管理与建设，以在潜移默化中提升学生的集体责任感。在管理过程中，班主任可以给予适当引导，对实际工作进行分派，如果学生可以独立完成，班主任只需要给予有效支持，如果学生遇到无法解决的问题时，班主任可以为学生出谋划策，为学生提供相应帮助，以显著提升班级的凝聚力。

2.4善于鼓励学生

在班级管理过程中，学生心理会在不同情境中发生不断变化，并对管理工作效果产生直接影响。所以在日常的班主任管理工作中，班主任需要以学生自身的实际情况为依据，对管理模式与方法进行创新，重视对鼓励的有效应用。有助于引导学生对自身错误以及不足产生充分认识，同时使其可以由内心深处承认自己的错误。这样不仅能够帮助學生对错误、问题进行彻底解决，还能够让学生心服口服，从而获得显著的教育、管理效果。

在高中学校教育管理过程中，班主任不仅是师资团队的重要组成，更是班级的管理者与领导者，对学生的学习、成长有着十分重要的影响。高中阶段是学生人生发展的重要节点，班主任需要承担重要使命，既需要对学生日常学习、生活进行关心，还需要对学生进行培养，助其成长为国家发展所需人才。所以在日常的班主任管理工作中，班主任需要重视对管理模式的有效创新，针对实际情况采用不同方法，这样才能够更好的开展教育、管理工作，促进学生的健康、全面发展。

参考文献

[1]李爱军.高中班主任以人为本班级管理模式的运用研究[J].甘肃教育.2019（06）：37.

[2]刘艳朋.新时期如何做好高中班主任管理工作[J].中国校外教育.2017（36）：27.