以“素养发展”为导向的高中政治课深度教学

杨举利

摘  要：高中政治学科在高中教育中占有至关重要的地位，政治学科是一门理论性较强的文科科目，在高中政治课教学中通过运用合理和科学的方法重点培养学生的思想品德和核心素养，是素质教育和新课改背景下的政治教育目标。在高中政治课教学中应当树立和落实立德树人教学理念，同时需要重视学生核心素养和综合素质的有效培养，不断提升学生的综合素养。

关键词：素养发展  高中政治  深度教学

在高中政治课教学中，教师应当重视学生综合素养的培养，结合高中政治学科的特点加强政治课深度教学，政治学科的特点主要包括了时代性、科学性和广泛性，主要体现在需要紧跟时代教育发展的步伐，结合科学的教学内容和方法加强学生关于政治知识与政治素养的培养，高中政治学科所涉及的知识内容覆盖面较为广泛。因此，为了有效提升学生的政治学习能力和政治素养，以“素养发展”为导向加强高中政治课深度教学，从而有助于学生更好地学习和掌握高中政治教学相关知识。

一、针对政治知识和政治素养实施深度教学

通过提高学生政治素养和法律素养的培养，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，而且有助于增强学生的政治认同感，通过以“素养发展”为导向实施深度教学，能够让学生全面学习和掌握思想政治知识，从而有效提高高中政治教育教学水平和质量。人们在一个社会共同体内生活总是会产生感情和意识上的归属感，所以增强学生的政治认同感对国家和社会的发展具有十分重要的意义。

比如，首先教师需要教导学生学习和理解最基础的政治理论知识，尤其是中国基本政治制度方面的知识内容，主要包括了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等，这些是我国基本政治制度。通常这些基础政治理论比较复杂，而且需要学习和掌握的知识内容范围较广，所以为了便于学生能够理解和掌握这些政治知识内容，教师可以采取生活实例展示和解说政治教学知识内容，如在进行高中政治必修二“民族管理共创幸福生活”的教学过程中，教师可以在課堂上给学生展示关于某社区坚持社区的事情要让居民说了算，组织相关人员成立居民议事会和社区评议会进行商量的生活案例，然后教师可以结合这些生活实例设置合理的问题：“通过组织开展居民议事会和社区评议会进行协商，并有效解决小区物业和公共环境等方面存在的治理问题，这表明了什么？”让学生针对这种情况进行讨论和分析，运用已学习的政治知识进行回答，通过协商民主是有效提高基层治理能力的具体途径，通过居民议事会进行协商，有效解决多方面治理问题这就表明了我国居民直接行使民主权利，并参与基层民主管理。在课堂教学中引进生活实例实施深度教学，便于学生能够深入理解和掌握基础的政治理论知识。

二、针对法律知识和法律素养实施深度教学

学生是一个国家和民族发展的希望与传承，教育是一个国家和民族兴旺发展的根本动力，加上外来文化的入侵和网络不良信息的侵蚀，对青少年的健康思想造成严重的影响，在高中政治课深度教学中应当引导学生深入学习和理解政治知识和法律知识，使学生能够自觉保持正确的政治行为和法律意识，从而有效提升学生的政治素养。在高中政治课教学的过程中，政治知识和法律知识是最基本的教学知识内容，尤其是高中阶段的学生思想还不成熟，而且年轻气盛，所以需要加强学生关于法律知识的教导，避免学生做出违法违规的事情。

比如，教师应当给学生详细讲解关于“生活中的法律常识”的知识内容，使学生能够明白法律法规的严谨，并指导学生学习运用已掌握的法律知识解决实际生活中遇到的问题，如学生遗失了大笔金钱的时候，若是被偷走或是捡走不还的话可以运用《民法通则》相关规定进行解决，能够为“全面依法治国”指导思想的落实奠定良好的目标。在高中政治课教学中运用科学和合理的教学方法加强学生政治素养和法律意识的培养，让学生能够全面理解和掌握高中政治教材内容中的法律知识，使学生在不断学习过程中逐渐形成法律素养和政治素养。

三、针对人文、哲学素养实施深度教学

政治素养和政治学科核心素养之间存在一定的联系，增强学生政治素养便于学生更好地学习高中政治知识。在高中政治教学中重要的教学内容包括了政治素养与法律素养、人文与哲学素养等，通过以“素养发展”为导向针对学生的人文素养和哲学素养进行深度教学。通过人文方面的深度教学，能够帮助学生塑造完善的人格，使学生构建正确的人生观和价值观，尤其在网络信息泛滥的时代，学生很容易被不良信息或行为所蛊惑，所以需要对学生的人文素养进行培养。对于人文方面的教学主要是给学生传授和普及文化生活与哲学知识内容，让学生能够学习和掌握更多的文化知识和哲学方面的知识，使学生在学习的过程中潜移默化地形成人文素养。同时也要加强学生哲学素养的培养，通过哲学方面相关知识的教学，能够拓展学生的思维发展，尤其是有效锻炼学生的是非辨别能力和问题解决能力。由于哲学知识较为抽象，教师可以在教学中结合寓言故事等进行教学，便于学生理解和学习哲学知识，从而提升学生的哲学素养。

结语

综上所言，深度教学不仅仅是注重教学内容的深度，而是采取合理的教学方法引导学生深入探索和挖掘教学知识的核心与内涵，能够让学生更好地学习和掌握相关教学知识。在高中政治教学的过程中，教师不仅需要重视学生关于政治理论知识的教学，同时也应当通过以“素养发展”为导向在政治课上进行深度教学，使用现代政治教育理念和教学方法，教导学生熟练掌握高中思想政治知识，并引导学生运用已掌握的政治知识解决实际生活问题，从而提高学生政治素养水平。

参考文献

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[3]孙跃.以“素养发展”为导向的高中政治课深度教学探析[J].广西教育，2017（12）.