探讨小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

韦庭开

摘 要：新课标在深入的改革之中，要求学校既要关注学生的文化知识，也要关注学生的身体素质，让学生的精神达到良好的状态。因此，体育教学作为重要的一门课程，能够让学生保持充沛的精力，提高学生的身体素质，对学生的身心发展有着重要的作用。基于此，本文主要分析了当前小学体育课程中存在的问题，并提出了体育教学中如何更好的提高学生的兴趣，以便提升课堂的积极心，促进体育教学的持续化发展。

关键词：小学;体育教学;学生兴趣;培养;疏导

引言

现阶段，教育部要求学生的德、智、体、美、劳能够综合发展，体育教学作为重要的一门学科，能够保障学生的身心健康，提高学生的身体素质。在当下的教学中，尽管很多教师认同体育课的重要性，但在实际教学中，却不能有效的利用体育课程，学生也很难体会到体育课的乐趣，严重影响了学生的全面发展。

一、小学体育教学中存在的弊端

（一）追求应试教育

在当前的教学中，新课标一直在强调学生的综合发展。但受整个教育环境的影响，学生的学习依然着重的是文化课的发展，很多家长和教师也将学生的成绩作为主要的评价方式。在这种观念的影响下，很多人认为体育课程类似于娱乐课程，对学生的发展没有很大作用。同时，学校的体育课程经常会被其他课程占用，学生很难全身心的投入体育活动，更难以产生较高的兴趣。

（二）课堂形式单一

随着体育课程的不断改革，教师的观念也在发生变化。但同时，有些教师的观念仍然比较落后，在进行教学的时候会受到这种传统观念的影响，造成体育课程的开设形式比较单一，学生难以产生较强的兴趣。例如：很多教师在上课的时候，不能将学生作为课堂的主体，在授课的起初阶段，带领学生做一些热身运动，最后让学生自由活动。这种单一的授课方式，让学生简单的认为体育课就是娱乐课，但并不能对专业的体育知识产生兴趣，导致体育课程形同虚设。

（三）教师能力不足

教师是学生学习的引导者，知识的传授者，对学生的发展有着重要的作用。因此，教师的教学水平、从教经验等都会影响课程的质量，对学生的发展有着重要的作用。但在当下的体育课程中，学校对体育教师的教学并没有太严苛的要求，甚至在一些农村学校，体育教师是由其他学科的教师兼任的，这就导致体育教师缺乏专业的素养，教学的能力也存在一定的问题。因此，学生对体育课程缺乏兴趣和注意力，导致体育教学的质量难以达到新课标的要求。

二、小学体育教学中对学生兴趣的培养策略

（一）引导教学，激发兴趣

在小学阶段，学生的认识能力、逻辑能力、智力等均在发展之中，但同时，学生的性格天真、爱玩、好奇心强。因此，在小学体育课程中，教师可以选择学生喜欢的课堂活动。因为小学生并没有完善的体育理论知识，对课程活动的兴趣爱好都是由着自己的好奇心和直觉选择的。当教师能够制定出学生感兴趣的教学活动时，学生必然会充满浓厚的兴趣。

首先，在教学的时候，教师要根据教学的任务，对学生的兴趣等进行分类，制定学生感兴趣的课程，有效的吸引学生的注意力，让学生保持求知欲望和好奇心。其次，在体育教学中，教师可以给学生讲解我国运动员的生平事迹，让学生能够树立不畏艰难困苦、热爱体育的正确价值观念。同时，在课堂中，教师可以设置不同的游戏活动，让学生在玩游戏的时候，了解相关的体育项目，有效活跃课堂的氛围，提高学生的兴趣。

例如：小学生都喜欢玩纸飞机，教师可以让学生通过自主的选择折叠方式，设计出自己的纸飞机。然后教师可以给学生教授投掷的基本方式，并用自己的纸飞机做好示范，之后就可以让学生自由的进行训练，在投掷纸飞机的过程中，掌握基本的投掷动作，锻炼自己的协调性的同时，提高自身的身体素质。因此，在体育教学中，教师要从学生的兴趣出发，引导学生积极的参与课堂活动，从而能够感悟体育课程的乐趣和魅力。

（二）重视评价，督促教学

小学阶段学生的身体和心理均在发展之中。但受不同因素的影响，学生的身体素质存在着一定的差异。因此，对于同一种运动来说，学生的完成情况有所不同，不一定能够完成所有的体育考核。这就可能会给学生的心理带来一定的消极影响，打击学生的积极心。基于此，体育教师在考核阶段，要了解学生的身体发展，根据不同学生的身体状况设置不同的考核内容，让学生的自信心得到增强。

首先，教师要意识到教学评价的重要性。当教师能够给予学生正面的激励性评价的时候，学生的心理作用就会增强，提高自信心。因此，在教学中，教师要注意评价的方式，避免打击学生的自信心。其次，教师要了解不同学生的身体素质，对学生的技巧等存在的问题有针对性的进行解决，当学生出现进步的时候，要加以赞扬，能够让学生树立自信心，保持体育课堂活动的积极性。

（三）开展活动，推动教学

小学的体育课程是为了锻炼学会僧的身体素质，让学生的身心健康得到发展。在平时的教学中，教师可以设置多种不同的教学活动，利用不同的游戏来激发学生的兴趣，让更多的学生能够积极的参与到课堂的活动中。

例如：在学习投籃的时候，教师可以将学生分为不同的小组，给学生给予相同的时间，哪个小组的投篮数量最多，动作最标准，得分最高者可以胜出。胜出的小组可以向其他小组提出一定的“惩罚”措施。

结语

在小学体育教学，教师可以通过引导作用，提高教学质量，有效激发兴趣。同时，教师要重视评价的重视性，督促学生的学习，让学生能够树立自信。除此之外，教师要开展不同的体育活动，推动教学的进度。

参考文献

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