小学劳动教育和特色综合实践活动整合措施探究

摘 要：劳动教育是从社会实践的角度，教育学生知行合一，同时明理、知事、育德，是教育体系的重要一环。文章研究劳动教育时，以本校“阳光教育”为核心，以校本课程为基础，探究具有本校特色的小学劳动教育形式，首先分析劳动对小学生教育方面的作用，其次从体育艺术、人文素养、综合实践，对劳动教育形式进行分析，以期能为阳光教育下的劳动教育提供辅助佐证。

关键词：劳动教育;体育艺术;人文素养;综合实践

一、 引言

阳光教育强调阳光教学理念、阳光学生成果，旨在为学生勾勒更加美好的未来，重视学生综合素质的全面提高，劳动教育不同于基础课程教育，具有丰富的实践教育价值，重视学生实际体验及学有所获，更有利于学生德智美体综合发展，从体育艺术、人文素养、综合实践强化劳动教育基本内容，可以充分挖掘劳动教育形式，深化劳动教育内涵。

二、 劳动在小学生教育体系中的作用

劳动教育以实践活动为依托，以知识教育、道德教育、技能教学、心理扶持为基本内涵，旨在塑造小学生综合素质，培养阳光型、全面型、素质型，对学生校内生活适应，乃至于社会适应能力增强、社会交际能力增强、问题自主解决能力增强等均存在积极作用。从校内生活适应来看，很多小学生还有恋家情结，校内生活适应能力弱，极大影响到校内交际、学习，不利于学生的健康成长，劳动教育可以寓教于乐，丰富校内生活，教师鼓励学生积极参与到社团活动中，可以增强学生团队归属感，学生校内适应能力得到增强。从社会适应能力来看，劳动教育可以融入大量的社會常识，学校可以安排法治教育、火灾应急处理教育、户外活动安全教育等常识，帮助小学生形成基础的社会常识，小学生的社会适应能力大幅度增强。从社会交际能力来看，很多小学生社会交际能力淡薄，并不善于处理人与人之间的关系，劳动教育下的社团活动，可以为学生提供社会交际舞台，学生可以慢慢懂得团结协作、矛盾处理等手段，学生社会交际能力得到增强。从问题自主解决能力来看，劳动教育重视学生参与，与基础课程不同，学生的运动本能及对未知世界的好奇是保障劳动教育趣味性的关键，学生在劳动教育体系中，可以充分发挥自身主体性，应对难题时，自主处理意识较强，自主处理过程中，学生问题解决能力得到增强，这对增强学生环境适应能力，消除依赖意识存在积极影响。

三、 劳动教育校内运用措施

（一）从体育艺术视角来看

体育艺术主要是培养运动素养、艺术素养，其中运动素养可以有效改善学生体质、具备基础体育运动知识、增强学生运动能力、增强劳动教育趣味性，艺术素养可以培养学生美学观念、陶冶学生艺术情操、增强学生艺术赏析创造能力。从学生体质来看，展开劳动教育时，可以从工作量上，给学生安排劳动教育，除了参与到校内清洁、个人卫生活动中外，教师还可以组织学生参与到“捡垃圾”“拾树叶”活动中，学生积极参与到劳动中，可以通过户外运动，增强学生免疫力，防范季节性流感，促进学生成长，从体育运动知识来看，教师可以将体育运动融入劳动教育，将“叠被子”作为运动会内容之一，将“清洁足球场”“整理体育器械”“手动制作沙包”等作为劳动教育内容，帮助学生参与到体育运动中，学生体育运动知识得到改善，从学生运动能力来看，教师可以将劳动总结、劳动感悟、劳动体会等作为劳动后的总结性环节，鼓励学生积极感悟劳动过程，巩固学生劳动收获，可以帮助学生掌握团结协作、劳动光荣、自主创造、问题自主解决等理念，学生运动能力可以反复的总结、实践、再总结的循环中，逐步得到强化，从劳动教育趣味性来看，劳动形式丰富的多样及劳动本身，可以贴合学生运动本能及对未知世界的新鲜度，一般可以极大地调动学生参与乐趣，因而，教师应当重视劳动教育形式多样化，多鼓励学生通过实际劳动取得乐趣，实现寓教于乐，学生参与劳动积极性可以得到很好的改善。从学生美学观念来看，劳动教育可以帮助学生贴近大自然，感受明媚的阳光、湛蓝的天空、空旷的室外环境，引人瞩目的花鸟鱼虫、姹紫嫣红的花丛，可以帮助学生感悟大自然的美，对自然环保教育、风景绘画教育、风景主题类音乐教育等均存在辅助作用，展开劳动教育时，应将重心放在户外运动中，同时展开校外活动实践，组织郊游、野外研学等活动，促进学生成长，从学生艺术情操角度来看，艺术教育可以培养学生美学观念，在艺术符号的熏陶及自我催化下，学生很容易形成美学理念，善于倾听、观察、体会周边世界，以艺术观念约束自身行为，道德情操、行为准则都会受到积极影响，从艺术赏析及创造能力，教师可以在劳动教育的基础上，鼓励学生游览周边世界，了解大自然之美，鼓励学生运用绘画的形式进行记录，运用音乐的形式进行歌颂，可以较好地增强学生艺术创造能力。

例如，教师组织“拾垃圾”活动，将学生划分为各个小组，以“拾垃圾最多者为赢家”，鼓励学生积极参与到拾垃圾活动中，学生行走在预定场地范围内，身体素质得到锻炼，通过知识教育及具体实践，学生垃圾分类知识得到建构，通过比赛，学生对劳动形成浓厚的兴趣，学生体育运动素养得到增强，将拾垃圾活动与大自然环境进行整合，在公园、野外等场所举行拾垃圾活动，可以让学生近距离地感受自然之美，美学观念得到深化，活动结束后，鼓励学生用文字、绘画的形式进行记录，可以巩固学生美学观念，增强艺术情操，艺术创造能力。

（二）从人文素养角度来看

人文素养是以自我认知、他人认知、群体认知为基本方向，强调人的价值、人的精神、人的能力，是以人为中心，进行自爱、爱他人、爱群体，以此增强学生人文精神素养、人文能力素养。从自我认知来看，推进劳动教育时，教师应当鼓励学生自我认知，教育学生理解小学阶段下的叛逆心理、模仿心理、自我意识觉醒心理，鼓励学生不要自惭形秽，也不宜骄傲自大，以此对小学生进行心理扶持。教师还应在能力方面，鼓励学生写日记、写短文、写作文、写人生感悟，记录成长历程，明确人生方向。从他人认知来看，教师需善于在教育活动中，融入团体协作意识，教育学生善于运用团体协作解决问题，同时，教师还需鼓励学生认真看待他人的优点，重视他人的劳动成果、劳动价值，能力素养方面，教师可以鼓励学生掌握社会交际、团体适应、矛盾摩擦处理能力，帮助学生更好地融入团体活动中。从群体认知角度来看，群体认知是站在更为广泛的视角探究人与人之间的关系，是以整个班级、整个学校、整个社会为群体，探究制度规范、自我约束、服从等内容，教师开展教育时，应当善于引出群体管理中纪律规范的重要性，鼓励学生个体服从群体利益，以小见大，鼓励学生服从法律，推行法治教育。能力角度上，教师应当重视学生班级纪律、学校纪律、法律条文等方面的教学，鼓励学生体验纪律管理下的自我约束，帮助学生更好地认识人与群体之间的关系，对学生法制观念及自我强制性约束起积极作用。

例如，组织野外劳动活动时，教师可以鼓励学生提前做好流程规划、目标规划，明确要做哪些事情，要做到什么程度，可以加深学生自我认知，与实际活动结合，可以帮助学生明确自身的不足，活动结束后，学生可以进行自我总结，可以进一步地加深自我认知，明确自我改进方向，这对培养学生自我意识存在积极作用，在此过程中，教师可以以小组形式，鼓励学生组团参与野外活动，尤其是要求小组长合理分配任务、听取教师意见，学生在团体协作及任务分配中，明确各自的优势及价值，可以帮助学生形成以他人为视角的人文思想，鼓励学生不随意辱没他人，尊重他人的劳动价值及劳动成果，教师在野外活动时，制定不准乱跑、不准去危险的地方、听从教师及小组长安排等规则，可以潜移默化地培养学生纪律意识、服从意识，可以帮助学生形成以群体为视角的人文思想。

（三）从综合实践角度来看

綜合实践活动强调劳动教育的完整性、教育性、启迪性，旨在通过综合实践活动，与体育艺术、人文素养构建完整的劳动教育体系，以此为基础，构建阳光教育理念下的劳动教育时，可注重劳动教育完整性、教育性、启迪性。从完整性角度来看，小学生知识体系、社会技能、人生经验较弱，除了体育艺术、人文素养外，小学生仍旧存在多方面的不足，教师乃至学校应善于体察学生不足，把握学生数理思维等方面的问题，帮助学生全面发展，从教育性来看，劳动教育不单单是技能教育的过程，更是知识教育、经验计累、心理教育，展开劳动教育时，应当重视多方面内容的渗透、融入，为学生提供全面的教育内容，让学生真正地学有所获，从启迪性的角度来看，劳动教育本身是促进学生成长，教师推行劳动教育时，教师应当重视劳动教育启迪价值，明确劳动教育可以从哪些方面带给学生成长，明确劳动教育启迪价值后，还需要在活动前规划、活动中引导、活动后总结中，渗透启迪价值，将劳动教育价值具体应用到学生教育上，学生学有所获是劳动教育价值充分发挥的主要评价指标。

例如，培养高素质学生时，教师可以将理性思维运用劳动教育体系中，弥补体育艺术、人文素养上的不足，展开“叠被子”教育时，教师可以在活动展开前，用PPT解剖“豆腐块”的叠加方法，鼓励学生逐步完成叠豆腐块工作，另外，教师也可以将“豆腐块”的体积计算、表面积计算与叠被子结合起来，既能培养学生数学素养，又寓教于乐，增强学生学习积极性，除此之外，教师也可以用数学思维作为教育目标，鼓励学生善于将数学应用于实际生活中，启迪学生数学思维时，教师可以鼓励学生制作被子几何图，从几何图中观察数学知识，教师可以为披露有关数学的知识内容越多的学生提供物质奖励，鼓励学生仔细观察、仔细思考、充分运用所学知识，一般能起到启迪学生数学思维的作用。

四、 总结

小学劳动教育对学生校内生活适应、社会适应能力、社会交际能力、问题自主解决能力等均存在积极作用，教师在运用劳动教育时，可以从体育艺术、人文素养、综合事件出发，健全劳动教育体系，为学生提供知识教育、道德教育、技能教学、心理扶持，培养阳光型、全面型的高素质人才。

参考文献：

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[3]刘应玲.走进“小综”，整合课程，彰显新课程理念：我的小学综合实践活动课程实践再认识[J].读写算：教师版：素质教育论坛，2016（33）：167.

作者简介：

高清潮，甘肃省白银市，甘肃省靖远县乌兰小学。