浅析档案资料与历史教育教学

林永辉

【摘要】档案是国家机关、社会团体、企事业单位和个人，在从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动中直接形成的具有保存价值的历史记录材料。档案资料是过去历史的真实记录，所以档案资料是支持中学历史教学的有效辅助手段，既可以使档案走出馆藏的狭小空间。也可以使档案提高利用率普及率。促使档案资料，更好地为教育教学服务。

【关键词】档案资料  历史教育教学  有效运用

人类的车轮行驶到了二十一世纪，新的时代，赋予我们新的使命，素质教育培养具有可持续发展的新型人才，这是每个教育工作者的崇高使命。但是，我们传统的教育教学模式，相对来说，比较抽象简单，学生的主观能动性无法深层次激法，无法更好地体现人为本的精神，影响了历史课教育教学，阻碍了学生的全面发展。随着档案资料功能逐渐开发，档案资料越来越引起人们和社会的重视，档案与历史有着不可分割的天然联系，档案除早期运用于历史研究外，各国的档案界也开始将档案的开发与利用向中学历史教育教学拓展。起步较早的英美等西方国家，已在档案与中学历史教学的连结上取得了丰硕的成果，然而我国的档案开发在中学历史教学领域尚处于起步阶段。以下对档案资料与历史教育教学的必然联系，谈一下自己的粗浅认识。

历史这门课，对学生来说，不是简单的背一背，熟记一些历史常识那么简单，历史有其特殊的难点，历史看不见、摸不着，与传统的认识事物的规律不一样。那么，如何激发学生学习历史的兴趣，相信我们每个人都喜欢看一些野史小说、八卦消息，由此，我们想到了档案，档案作为一种过去历史的真实的记录，使我们认识和掌握客观规律的重要依据，利用丰富的档案资料，进行历史教学，使档案资料与学生的日常学习生活相结合，使的抽象变得的直观，激发学生学习历史的兴趣，另一方面，档案资料可以丰富课堂内容，化解教育教学难点，使学生可以更真切地了解历史的来龙去脉，正视历史，提升学生历史知识的综合素质。改变以历史教材为主的传统教学模式，增加历史背景和相关档案资料的导入加深学生学习历史课的兴趣，改变枯燥乏味的学习氛围。档案学本身是一门实践性学科，是历史教学中很好的资源。在学习中，让同学们走进档案馆，翻阅那一卷卷泛黄的档案，掌握基本的搜集历史资料和分析和获取有效信息的方法，进而促进学习历史的兴趣。

档案是人类实践活动的原始记录，是历史发展的真实凭证，它具有原始记录的本质屬性和承载知识，档案与历史教材的很大区别在于档案是原始的记录，不经过人工加工的，就像野生的一样，未加工历史载体显然要比加工后的历史载体更容易吸引学生，激发学生的好奇心，促使其产生浓厚的学习兴趣。档案与历史教育教学有着密切的关系，我们应该合理而有效地利用档案资料来辅助历史的教育教学。下面从以下几点谈谈我自己的认识。

首先，从教学内容来讲，档案资料是历史真实客观的记录，是构成历史的一部分，比起枯燥无味的历史学材料，各种形式的档案资料运用到教学。更容易使学生理解、提高学习效率。如讲《解放战争的胜利发展》一课内容时，首先这节课的意义是人民解放军在解放战争中战略反攻、战略决战中胜利及胜利的重大意义，如果用传统的教学手段，靠讲解教材，学生觉得比较抽象很难理解。那么运用档案资料教学，先利用课余时间让学生观看三大战役、介绍土地改革等等的影片、课堂上运用多媒体课件展示一些解放战争、土地改革的历史照片等，介绍辽沈、平津、淮海三大战役，学生可以在轻松激动的环境中了解人民解放军为什么会迅速胜利、中国共产党为什么要进行土地改革，在不知不觉中化抽象为具体，不仅仅优化了教学过程、很轻松的突破了这节的难点和重点，还使得学生留下了很深的映像。这种作法使课堂内容丰富多彩，有限的时间内显现大量的信息，增加了课堂密度又节省了时间。

所以，档案资料运用到历史的教育教学能起到事半功倍的效果。

其次，从历史的教学目标来看，第一、历史教育教学中运用档案资料，是教师授课内容更加丰富多彩，从而增加授课的理论性和趣味性，是抽象变得生动直观;第二、历史档案内容的客观真实性，可以使学生更加直接的了解历史，热爱历史，更好对学生进行爱国主义和中华传统美德的教育，更好地理解实现伟大中国梦的重要意义。在如讲《鸦片战争》内容时，我们可以先看有关鸦片战争、火烧圆明园历史档案照片，这样就可以形象生动的反映出中国近代史是一段屈辱的历史，作为中国人，我们应勿忘国耻，懂得“落后就要挨打” 的道理，激发学生的爱国热情，树立勿忘国耻，奋发图强，振兴中华，实现伟大中国梦的雄心壮志;第三、历史教育学中运用档案史料，对促进学生从应试教育向素质教育转变，培养学生的人生管、世界观、历史观具有良好的促进作用。历史档案成为学生学习知识，促进能力提高的有效工具。在课堂教学讲述抗日战争中“西安事变”为了更还得让学生理解，这一事件在历史上的重要地位及事件的复杂性，可以让学生搜集相关的档案资料，组织他们自由讨论、发表他们各自的观点和论据。让学生在不知不觉中学习和掌握了这节课的内容。

由此可见，档案资料历史课堂教学中具有形象直观、可以提高学生学习历史的兴趣、突破教学难点，优化教学过程、同时可以对学生进行德育教育、把历史与社会现实相结合，拉近学生与历史的距离、增大信息量、提高课堂效果等诸多优点。

参考文献：

[1]李乃英.利用档案资料深化历史教学的有益尝试[J].档案与建设，2010.

[2]姜之茂.档案馆社会教育工作[J].中国档案，1997（7）.