探索艺术教育改革新思路

段亚利

摘要：随着教育改革的不断推进，艺术教育改革也在进一步深化。广大艺术教育工作者都在积极寻求中小学艺术教育变革的最佳途径。我想：在当今中小学艺术教育的改革进程中，如果能从教育理念、运作模式、艺术与其他学科的融合等方面进行改革，一定会收到良好的成效。

关键词：艺术教育   新思路

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程》的相继颁布实施，国内一些中小学以艺术教育为改革的突破口，取得了可喜的成果。但当前中小学的艺术教育改革步伐仍滞后于新时期下我国社会文化需求的日益增长速度。

一、更新理念是艺术教育改革的第一要务

我认为，艺术教育改革的成败关键不是在于经费投入的多少，而是在于我们的教育管理部门、学校和教师对艺术教育新理念的认同。

（一）理念之一

中小学艺术教育是面向全体学生的教育，目的在于提高学生的综合素质。艺术教育是一种旨在提高国民素质的教育，它面对的应是全体学生，而不管这些学生在城市还是农村、天赋好还是差，都有接受艺术教育的权利和义务。

（二）理念之二

艺术教育是培养创新能力的教育。 艺术教育对于培养人的创新精神具有重要作用，它是以潜移默化的方式对人的精神世界产生深远的影响。艺术教育重在培养创造性思维，应当鼓励学生创新，让学生富有个性的才华得到发挥。

（三）理念之三

艺术教育是培养合作意识、团队精神的教育，是学生自主参与和体验的教育。

其一，很多艺术形式（如合唱、合奏、艺术设计等）都要求参与者集体配合、共同协作，这样才能产生良好效果。其二，艺术教育的目的，不是要把学生培养成艺术家，而是在于培养学生对艺术的关注、认识和体验，它看重的是学生的自主参与、感悟和发展状态。

正是基于这样的认识，意大利中小学艺术课程没有全国统一的教材，而是由学校根据国家制订的教学计划自行选用教材;小学和初中毕业，不是用分数的形式给学生作出结论，而是由教师给出一个定性描述的评语。

二、创新运作模式是中小学艺术教育改革的重要环节

（一）创新课程运作模式

1.创新艺术课程

在小学阶段可以适当增加普及艺术教育的课程，以利于从小培养孩子对艺术的兴趣和爱好、养成欣赏艺术的习惯，具备初步的艺术审美修养，为以后的发展奠定基础。进入初中或高中以后，可由学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择发展方向。

2.创新艺术教育的管理

对中小学艺术教育的管理可以采取因地制宜、因时制宜的措施。例如：意大利国家教育部过去曾设有一个专管艺术教育的部门，现在该部门已经并入学校教育司，以便把艺术教育纳入整个学校教育，统一协调、管理。英国则由国家文化委员会承担包括艺术教育在内的教育改革项目的开发和实施。

（二）创新教师运作模式

1.发挥教师科研的先导作用

首先，要借鉴世界各国艺术教育的有益经验和全部文化遗产;其次，应全面吸收人文科学、社会科学、自然科学等各个领域的研究成果，特别应该关注高科技成果的发明和应用;再次，要积极引进、吸收其它学科的理论研究人才投入到艺术教育科研中来，并虚心向他们学习，提高艺术教育队伍整体的理论素质和科研能力。

2.加强教师阶段建设

要加强教师阶段建设，尤其要加强艺术教育师资的建设，培养数量足够的音樂、美术教师。要重视全体教师艺术素质的提高，与此同时要让所有的教师具有比较高的艺术素质。许多好教师讲课十分吸引人，听他们讲课津津有味，是一种艺术享受。

三、改进教育方式是艺术教育改革的关键所在

艺术教育改革的成果是否能得以最终实现，关键还要依赖于艺术教师对教育方式的正确运用。因此，在进行艺术教育改革的同时，还应重视教育方式的改进。

（一）改进师生关系：变“师道尊严”为“师生平等”

1.旧体制下的“师道尊严”观念应该摒弃

长期以来，教师太过于强调灌输性。在这种观念下，教师们遇到教学改革这个新事物就会有自然的排斥心理。可能是韩愈老夫子的“传道、授业、解惑”把老师都模式化为一个教书匠了。身为“匠人”，自然就想着自己是课堂的主体，学生们只能听自己的，自己也必须强于学生，这样才有“师道尊严”。其实，这是大错特错。这种旧体制下的“师道尊严”观念应该摒弃。

2.建立“师生平等”关系

新的教育理念并不要求教师是一个通才、一个活字典，一个博古架、一本百科全书，无所不知、无所不能。在具有文化性的艺术课教学中，教师的任务是要让学生大量地接触艺术的文化背景。这其间，师生是平等的，教师只是学生的朋友。

（二）改进教学形式：艺术教育从课内向课外延伸

首先，中小学可以利用节假日或其它课余时间组织学生参加校外的一些艺术活动，为学生们提供学习和展示艺术才华的平台。例如：意大利每年5月份举办以高中生为对象的音乐节，每年确定一个不同的主题。各地通过选拔，选出优秀节目到首都演出，演出地点就在教育部院子里，参加演出者由国家给予一定的奖励。

其次，利用各种公共艺术设施对中小学生进行艺术教育也是很重要的。学校教育并不局限于围墙之内，艺术教育也是如此。教师应当懂得如何利用博物馆等公共文化艺术设施，为自己的艺术教育服务。

四、加强艺术与其它学科的融合是艺术教育改革的升华

人类知识是统一的整体，文理之间、学科之间都存有一定的关联。因此，不同学科间的交叉和融合是21世纪教育、科学发展的主要趋势。

例如，新西兰国家艺术课程标准强调了艺术与其他学科之间的联系，把舞蹈、戏剧、音乐、视觉艺术等艺术学科，同语文、数学、科学、工艺、社会科学以及体育等学科进行交叉和融合。有利于培养学生的创新意识、创造精神和实践能力。

我们应乘着全国教育改革的春风，加快中小学艺术教育改革的步伐，使我国中小学的艺术教育迈上一个新的台阶。

参考文献：

1、江山野著：《课程改革论》，河北教育出版社，2001年。

2、沈玉顺著：《走向优质教育》，华东师范大学出版社，2006年1月。

3、卢元锴等：《课堂教学与素质教育》，中国人事出版社，1999年6月。