玉不琢，不成器

谢蝶群

摘要：“人之初，性本善。性相近，习相远。”孩子就是一块无暇的玉，需要我们精心雕琢，而小学三年级是关键时期，我们老师需要根据他们的心理特征，尽最大努力帮孩子们养成良好的习惯。

关键词：小学三年级  心理特征  习惯

“人之初，性本善。性相近，习相远。”孩子就是一块无暇的玉，需要我们精心雕琢，而三年级正是在小学阶段的过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科更有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子，特别是来自农村的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助以养成良好的习惯，为将来的人生打好基础。不然，开始走向两极分化，从而影响孩子的一生。

只要老师和家长能够正确引导，孩子就会养成良好的学习和生活习惯，顺利度过这一时期。所以，我们老师和家长要更多地关注孩子各方面的情况。特别是我们老师首先要了解三年级学生常见的心理问题。

一、来自小学生自身的因素

遗传因素造成孩子天生不足在农村比较明显，造成孩子自卑和敏感的心理，造成他们的一些心理问题。气质类型小学生同成年人一样有不同类型。其中，胆汁质和抑郁质类型的学生对不良刺激反应敏感，他们极易产生不健康心理。还有，这时的心理发展进入了一个快速发展时期。但因为其心理还不够稳定，很容易受其他外界因素的干扰而发生变化，因此也最容易产生心理问题。

二、来自家庭的因素

农村父母普遍素质过低，自身习惯不够好，自身追求目标不够高，生活条件悬殊也造成了小学教育的城乡差别。农村父母一样会溺爱孩子，父母的溺爱使子女自然形成了“唯我独尊”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时，便不能接受，无所适从。在农村，爷爷奶奶对孙子的溺爱众所周知，造成男孩的顽劣自私。有些家长不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，很容易造成父母和孩子间关系紧张，隔阂加剧，使子女形成反抗、疑惧、胆怯等消极心理品质，诱发心理问题。随着离婚率的不断上升，给越来越多的孩子带来了不幸，严重破坏了儿童正常的生活环境，给他们造成的心理创伤难以愈合，容易产生心理问题。

三、來自学校的因素

学习压力过大和应试教育使小学生疲于应付，心理极度紧张，导致他们用脑过度，皮层机能降低，从而影响学习效率，造成他们对学习失去兴趣和信心，或者产生焦虑、苦闷、压抑、恐惧等不良心境，久而久之，部分人就会不同程度地产生心理障碍。有些 教师缺乏耐心或教育方法不当。容易产生消极情绪，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中，造成人际交往焦虑。

四、来自社会的影响

孩子从身边感受到社会激烈的竞争和压力，导致他们对现实充满迷茫和困惑，产生无所适从的心态，从而引起各种心理问题。社会不良行为的影响潜移默化地影响着我们的儿童的健康成长。缺失的小学心理教育和疏导也造成了农村对孩子心理的忽视。

“习惯形成性格，性格决定命运。”“好习惯会使人受益终身。”“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”但“首先是我们造就习惯，然后是习惯造就我们。”把握了小学三年级学生的心理特征，我们在日常教育教学点滴中，在家校互动琐碎中就要像春风化雨那样默默地帮助学生形成良好的学习生活习惯。

第一，要注意学习的步骤。

三年级学生的学习要沿着"预习-听课-温习-功课"的步骤进行的，这四个步骤，不可或缺。这四个环节是一个接着一个的，只有坚持把每个环节都做好，才能够帮助三年级学生建立起系统的学习习惯。但是，缺乏自制力的儿童在培养习惯技能时缺乏稳定、系统和意识;而我们农村父母的监督缺乏往往会导致学生不受监督，很容易养成拖拉、懒惰、马虎、敷衍的坏习惯，这不利于学生的学习习惯的养成。因此，我在学校采用自我记录、同桌监督、小组长监督、班干部总结等方法督促学生这一学习过程习惯的养成。对完成任务比较好的个人和小组进行表扬。加强家校沟通，督促家长对孩子的学习过程进行监督。开始培养孩子自觉学习的习惯，指导家长不一定要陪着孩子学习，但一定要教会孩子在家也做计划表、整理错题、做笔记。并对孩子的自我督促进行跟踪和表扬鼓励。例如，我们班有一部分学生试卷和练习册错题不肯红纠，我耐心地用他们自身作案例让他们体验红纠和不红纠的学习效果。

第二，要学会听课。

在小学三年级就要养成良好的听课习惯，听课不能随随便便。因为听课是学生获取知识的主要渠道。有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握。不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。我们班有几个成绩差一点的学生，上课走神。在了解原因后，我每天课后及时检查他们的笔记，并告诉他们上课会随时提问。经过坚持，他们养成了良好的听课习惯，大大提高了听课效率。

第三，养成良好的生活习惯。

教师除了教书，还要育人。我们要培养学生良好的作息习惯，培养学生良好的卫生习惯，培养孩子良好的饮食习惯。作为小学三年级班主任，这些任务对我来说尤其艰巨和重要。

除了学习，我每天细心严格地督促他们良好生活习惯的养成，并对表现好的也作出表扬和奖励，因为好的生活习惯将影响他们终生。我还不愿其烦地教育他们睡觉要养成穿睡衣的习惯，以免来到学校校服皱巴巴的。

总之，我将继续根据小学三年级学生的心理特点，每天无微不至地关心他们，一丝不苟地要求他们，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，帮助他们迈好年少时期人生关键的一步。