新入园幼儿生活自理能力现状及相关建议

周秀娟

【摘  要】对于新入园幼儿来讲，具备一定的生活自理能力是很重要的。关于生活能力，其不仅是幼儿形成良好习惯的基础，也是幼儿适应接下来集体生活的关键。对此，在幼儿入园之前，家长要起到应有的作用，培养其自主生活能力，促进其全面发展。

【关键词】新入园幼儿;生活自理能力;现状;建议

在如今的社会形势下，出于幼儿能力提高的考虑，家长一般会将孩子送到幼儿园去接受专业教育。但是由于幼儿年纪比较小，其是否具备合宜的生活自理能力是很重要的。基于这一问题，本文将进行细致讨论，并给出对应的教育建议。

一、新入园幼儿生活自理能力的现状

（一）新入园幼儿生活自理能力总体水平偏低

有关人员深入调查了如今新入园幼儿状态，其发现对于幼儿入园所需的能力，不到30%的人可以完成一半任务。而关于儿童自身状况，许多人都进行了研究，并发现就幼儿自身而言，其完全具备做好相应事物的能力。对于如今这一情况，排除个体差异影响外，主要是家长不重视幼儿能力的养成;或者，其采用了不恰当的培育模式;还有的家长习惯包办模式，完全不锻炼幼儿生活自理能力。总之，就目前情况而言，幼儿在入园初期，其所具备的自理能力是不足以满足生活需求的。

（二）新入园幼儿年龄越大，生活自理能力越强

就目前入园而言，新入园的儿童年纪比较集中，一般为2-4岁。对此，有关人员以幼儿年龄为依据，进行了细致调查，其发现，入园幼儿年纪越大，其所具备的自理能力越齐全，越能够更好地适应幼儿园生活。关于这一现象的出现，主要的影响因素是伴随儿童越来越大，其精细动作进一步完善，视动整合、手眼协调等能力不断提升，此时，儿童开始自主探究自理动作，并加以练习。经由一段时间的练习，其生活自理动作越发娴熟，同时幼儿自理能力也获得一定的提升。

（三）新入园女孩生活自理能力高于男孩

对于生活自理能力，其关注的重点是儿童的精细动作掌握情况。而就儿童自身生理发育而言，不同性别的儿童，会出现不同的态势。具体而言，对于男孩，其更擅长粗大动作;而对于女孩而言，其在精细动作方面更占据一定的优势。此外，就社会现状而言，女孩、男孩被投入了不同的社会期待，家长在培养孩子时，也会依据孩子性别的不同，进行差异化培养，因而其所获得的锻炼机会也是不一样的。经过多数人研究，其发现相比较新入园男孩，女孩的自理能力更好一些。

（四）主要生活照管人对新入园幼儿生活自理能力有影响

依据幼儿照管人的不同，有关人员进行了相应调查，其发现相比较年轻人照看的孩子比保姆、父母等老人照管的幼儿更擅长自理。随着时代的发展，核心家庭模式已成为社会的主流。在这一社会大趋势下，隔代教养现象是比较普遍的，虽然这一模式，可以补充父母由于工作问题，无法照顾孩子的空白。但是，对于隔代老人而言，其采用的教育方式比较传统，包括方法、理念都偏向老旧。此外，在隔代亲思想影响下，儿童一旦要处理什么问题，老人很愿意亲自代劳，长此以往，抑制了幼儿自理能力的养成。因而，对于幼儿来讲，如果其是由祖辈照管的，其自理能力比较弱。

二、新入园幼儿生活自理的教育建议

（一）家长要树立正确教育观，重视培养儿童生活自理能力

关于学前教育，有关人员提出这一理论，即对于儿童要给予热爱，其是有原则的、理性的爱，拒绝溺爱。对此，父母在教育孩子的时候，要给予儿童以尊重，并信任其是可以自主完成一些任务的。简而言之，父母在幼儿教育方面，要秉持民主、科学态度，抛弃原有的权威式教育，鼓励儿童进行自我探索，给予其亲自动手实践的机会。具体而言，在代劳孩子行动前，要先询问儿童意愿，一般而言，要鼓励孩子自己處理事务，锻炼其自理能力。

（二）尊重个体差异，因材施教

对于儿童来讲，每一个都是独特的，在提升其自理能力时，要尊重个体差异，包括年龄、性别、个性等方面，时刻秉持因材施教策略。

1.尊重幼儿性别差异，给男孩练习机会

由于性别的不同，女孩、男孩在自理方面是不同的。因此，在提升儿童自理能力的同时，要尊重性别差异。具体而言，不要只看到女孩做的比较好，还要接受男孩在这一方面原本就比较弱的事实，并给予其充足的锻炼机会。同时，对于锻炼结果，要抱有耐心，不要急于求成。

2.尊重幼儿年龄差异，对不同年龄幼儿要求不同

对于儿童来讲，当其年纪不同时，其所具备的自理能力也是不同的。为此，在实际教育中，对于自理能力要求的设定，要遵循对应的原则，一般而言，教师会依照螺旋上升、循序渐进原则。具体而言，关于年纪偏小的儿童，要给予充足的引导，不急于看到结果;关于年纪偏大的儿童，鼓励其亲自动手，并引导其帮助其他人，比如朋友、弟弟妹妹等。

3.尊重幼儿间的差异，使每个孩子都能得到发展

对于幼儿而言，其每个人所具备的行为方式以及气质是不同的。为此，在教育儿童的过程中，要尊重这一差异，并在实际教育中有所侧重。例如，对于自家孩子，家长要采取赏识态度，不断发现孩子的闪光点，激发其自己动手实践的热情;对于新入园儿童，教师要发现其擅长的事物，提高其自信心。

（三）幼儿园做好入园前指导，建立完善的入园衔接制度

幼儿园是学前阶段较为重要的教育机构，具有家长们不具备的专业性、学术性、实践性以及策略性。在幼儿生活自理方面，幼儿园发挥出了积极性的教育作用，培养了幼儿的独立品质。即便是幼儿家长加强了幼儿的自理能力，对幼儿进行了有规划的培养，但依然离不开幼儿园合理的指导。随着信息技术的高速发展，幼儿园要充分地发挥自媒体平台的作用，合理的利用微信、微信公众号、钉钉以及微博等平台的功能，建设新型的自媒体沟通渠道，加强与幼儿家长的相互沟通，利用自媒体的方式，打破时间与空间的束缚，举行家长座谈会，向幼儿家长宣传培养幼儿自理能力的知识，并为其提供具体的策略，为入园儿童达到生活自理而奠定坚实的基础。同时，以案例的方式，为幼儿家长讲述包办幼儿生活自理现象的危害程度，以及幼儿生活自理的必要性与重要性，让家长懂得培养幼儿生活自理的科学手段。

针对入园的衔接方面，幼儿园要充分的建设完善的入园衔接体系，加强对幼儿以及幼儿家长关于“幼儿自理能力”的有效培养。幼儿园可以向政府申请资金方面的支持，并对专项资金进行合理的安排，联合幼儿园中的骨干教师，组建入园衔接小组，通过义务的形式建设家教志愿小组，加强对幼儿生活自理的有效培养。幼儿园要设立“幼儿园与家长互动互联制度”，通过定期讲座的方式，加强对个别家庭以及集体的有效指导，通过网络以及其他方式，加强对幼儿的家访活动。

针对辖区范围内的幼儿家长，幼儿园要通过固定的时间、固定的地点，开展有目的性的指导活动。同时，加强对幼儿年龄特点的分层管理，针对不同年龄的幼儿采取针对性的自理能力的培养，通过多媒体工具录制培养自理能力的视频，并将视频资源播放给幼儿。制定评价表以及生活自理引导表，将其发给幼儿家长，家长也可以根据幼儿的自身特点，改变与调整培养方案，在幼儿园与家庭的合力下实现幼儿生活自理能力，最终达到自身年龄段的自理能力。同时，教师在幼儿教学活动中，一定要重视幼儿的个性，因材施教，最终实现幼儿自理能力与个性化的共同发展。

三、结束语

综上所述，在如今的学前教育中，儿童自理能力的培养是很重要的，尤其是新入园的儿童，其自理能力普遍都比较弱。为此，在日常教学中，教师要注意幼儿这一能力的培养。同时，家长要调整自身教育观念，从实际生活中提升孩子自理能力。

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（胶州市张应中心幼儿园，山东 青岛 266323）