小学数学采用小组合作多层次教学的研究

唐祥会

【摘要】对于小学数学的教学，激发学生学习兴趣，帮助学生积极主动地参与数学学习，保证数学教学的高效进行，一直是数学教育面临的重大问题。在数学教学采用小组合作并融入分层次的模式，根据学生发展水平的差异，设置不同的发展目标，能有效激发学生学习的动力，改变学生被动学习，被动发展的状态，形成主动学习，主动发展的格局，实现学生高素质的培养。

【关键词】小学数学;小组合作;多层次教学

随着新课程改革标准的实施，在小学数学教学过程中应该注重学生综合数学能力的培养，培养学生自主学习与探索，合作与交流的能力是教学的主要目标。当前的小组教学由于教学目标与内容的设置缺乏层次，教师没有对教学内容进行全面了解，加上自身的教学经验不够丰富，没有对学生提出明确的学习任务，学生的自主学习能力不够，学生学习效率低是这一教学模式中存在的主要问题。对此，小学数学教师应该改变传统的教学观念与意识，对小学生的学习、成长需求进行关注与了解，需要采用小组合作分层次教学模式，提升整体课堂教学效果。

一、合理设置小组学习任务，实现教学目标多层次化

在开展小组合作学习时，教师首先应该根据学生学习能力以及课堂知识的掌握能力，进行小组设置，教师还应该制定不同层次的教学目标，保证不同学生都能够得到平衡的发展。不同阶段目标的设定，适应学生当前的学习水平。教学目标的难度应该具备一定的层次性，避免设置的学习内容过难而使学生失去学习的信心。例如，在教学“混合运算”时，教师可以根据学生设立不同的教学目标，让学生实现循序渐进的学习。教师设置不同的问题“图书馆里有故事书128本，今天借出56本，还回30本，现在图书馆里有多少本故事书”，设置这样的问题，学生能熟练地掌握混合运算的方法。然后，进行难度的升级，如“图书馆里有故事书128本，今天借出56本，还回30本，又重新进入28本新书，剩下图书平均分为13个小朋友进行阅读，每个小朋友能分到多少本故事书”，这一次的问题在之前的问题上进行了难度升级。小组成员之间可以进行模拟演示和共同讨论得出答案。设置多层次教学内容，学生由简到难进行数学知识的学习，帮助学生进行合理的目标设置，一方面能够提高学生的学习兴趣，另一方面能激发学生的探究能力，帮助学生进行思维的开发。

二、培养学生团结合作意识，分层巩固、拓展思维

小组合作教学的特点是合作，教师在开展小组合作时应该帮助学生形成集体荣誉感和团结的观念，使学生在合作中能充分发挥自身优势，弥补自身的短处，收获更多的知识。例如，在四边形，梯形的面积公式计算时。对梯形的学习之前，教师可以让学生小组合作，提出“一个平行四边形可以分成两个相同的梯形”，“梯形的面积～拼成的平行四边形面积的一半”，让学生在小组合作中进行分工，一部分学生制作平行四边形的图形，进行测量计算面积;一部分学生将平行四边形进行剪裁，制作成两个梯形观察梯形，测量梯形上下边的长度，计算面积，观察与平行四边形图形的关系。还可以让学生说出梯形生活中的应用。如：汽车的车窗就是利用梯形进行设计，鼓励学生进行自家汽车车窗的面积计算。让学生利用已有的知识点进行探索，培养学生自主探索的精神，同时使小组合作学习更具目标性与条理性，收获良好的课堂学习效果。避免了能力较强的学生占据主动权，其他学生处于附和和观望的状态，不利于学生思维的发展。在参与小组合作中，学生能在开放的环境有更多思考的空间，愿意为集体团体活动积极贡献自己的力量。教师适当进行鼓励，帮助学生进行思考和参与，实现小组成员共同进步。

三、教师充分引导，科学设计小组问题

在小组合作学习的过程中，教师让学生发挥自己的主体地位进行组内的学习和探讨的同时，不能忽视教师自身的引导与帮助作用。由于小学生自身的自律性较差，在进行开放性的教学活动中，注意力極其容易分散，很容易在小组合作学习时讨论其他的事情。小学数学教师应该积极参与小组合作的讨论，通过观察学生学习的状态，对学生加以引导和纠正。通过参与讨论的过程，发现学生中遇到的困难和问题及时帮助解决，提高合作教学的整体效率和质量。

综上所述，小学数学是学生数学思维形成、发展的重要阶段，运用现代化的小组合作模式，实现教学目标多层次，教师根据学生自身特点设置教学目标与内容，创造良好的学习环境，促进学生数学思维的良好发展。教师及时引导与帮助，培养学生团队意识。在小学数学教学中采用合理设置小组学习任务，实现教学目标多层次化;培养学生团结合作意识，分层巩固、拓展思维;教师充分引导，科学设计小组问题三种合作分层次的教学模式，帮助学生熟练掌握理论知识，激发学生的学习热情，提升学生的学习效果。

参考文献：

[1]刑倩倩.小学小组合作学习教师指导行为研究[D].华中师范大学硕士学位论文，2018（5）.

[2]曾秀琼.在小学数学教学中如何有效的应用小组合作[A].教育理论研究（第六辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.